Читать «Педагогика (Учебное пособие)» онлайн - страница 37

Во-вторых, младший школьник проходит достаточно бурный, интенсивный период развития. Он за сравнительно короткое время приобретает мощное средство познания — умение читать. Благодаря ему он получает возможность обогащать себя знаниями из письменных источников. У него за это время развивается речь, он учится грамотно выражать свои мысли, общаться с людьми. Этот период характеризуется тем, что младший школьник активно усваивает правила поведения. Классный коллектив и педагоги корректируют его образ жизни, вооружают его установками, помогающими правильно вести себя в различных ситуациях. Он учится уважать интересы коллектива. Выполняет общественные поручения.

Психика младшего школьника имеет особенности. Она достаточно интенсивно развивается, однако далека от совершенства. Во многих жизненных вопросах он нуждается в опеке, в консультациях, в подсказке. Знания еще не превращались в убеждения, мировоззрение не сформировалось. Наблюдается неопределенность в отношениях ко многим аспектам жизни. Его отличает склонность подражать. Он начинает идеализировать своего учителя, родителей, старшеклассников, героев художественных произведений, артистов, других известных людей. Есть опасность подражать и отрицательным людям. Поэтому требуется от педагога и от родителей направлять его подражательную деятельность.

В характере младшего школьника могут наблюдаться импульсивность, капризность, упрямство, слабость воли. В то же время они любопытны, активны, подвижны, эмоциональны, доброжелательны. Их отличают желания иметь авторитет среди товарищей, среди взрослых, привлечь внимание окружающих. Этими свойствами педагоги должны воспользоваться.

Младший школьник воспринимает предметы, явления, в основном, по внешним признакам. Его привлекают яркие, красивые вещи, интересные, занимательные ситуации. У него преобладает непроизвольное внимание. Мышление у него наглядно-предметное, абстрактные вещи пока труднодоступны для его психики.

Младшеклассник очень доверчив. Он верит учителям, окружающим. Это, с одной стороны, облегчает воспитательную работу, с другой стороны, затрудняет. Из-за своей доверчивости он может попасть под влияние сомнительных людей. Поэтому его надо целенаправленно учить отличать плохое от хорошего. Ближайшие люди: учителя, родители, родственники, товарищи должны быть авторитетными.

В этом возрасте имеются благоприятные условия для формирования правильного отношения к учебе, к взрослым, к своим обязанностям, к поступкам, действиям. Потому что они гибки, послушны, управляемы.

Таковы некоторые психологические особенности младшего школьника. Только учитывая их особенности, можно добиться успехов в работе с ними.

Подросток. Подростковый возраст охватывает от 12 до 15 лет жизни человека. В этом возрасте школьник, как правило, обучается в 5–9 классах. Как в предыдущем этапе своей жизни, он продолжает развиваться под влиянием интенсивного педагогического процесса. В то же время в этом возрасте появляются некоторые специфические факторы педагогического воздействия, которые вызывают определенные особенности в его психике.