Читать «Педагогика (Учебное пособие)» онлайн - страница 178

7. Кириллова, Г. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения / Г. Кириллова. — М., 1980.

8. Лазарев, В.С. Воинствующий эмпиризм против развивающего обучения / В.С. Лазарев // Педагогика. — 1998. - № 3.

9. Лебедева, В.П. Психодидактические основы развивающего обучения / В.П. Лебедева, В.А. Орлов, В.И. Попов // Педагогика. — 1996. - № 6.

10. Отчетный доклад министра образования России Е.В. Ткаченко на расширенном заседании коллегии министерства «Об итогах работы системы образования в 1995 году и задачах развития отрасли на 1996 год» (26 января 1996 г.) // Вестник образования. — 1996. - № 3.

11. Охитина, Л.Т. Психологические основы урока / Л.Т. Охитина. — М., 1977.

12. Репкина, Н.В. Что такое развивающее обучение? / Н.В. Репкина. — Томск: Пеленг, 1993.

13. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998.

14. Якиманская, И.Я. Развивающее обучение / И.Я. Якиманская. — М., 1979.

Приложение 4

Примерная тематика курсовых работ

Выбор и формулировка цели педагогического процесса.

Староста класса как субъект педагогического процесса.

Пути повышения педагогической культуры родителей.

Тенденции развития современной семьи.

Особенности воспитания единственного ребенка в семье.

Применение индивидуальных типов педагогического процесса.

Пути совершенствования классно-урочной системы педагогического процесса.

Реализация принципа неограниченности содержания педагогического процесса.

Пути универсализации содержания педагогического процесса.

Последствия нарушений принципов педагогического процесса.

Методы педагогического процесса как психолого-педагогическая проблема.

Ошибки в применении метода наказания.

Условия эффективного применения метода требования.

Особенности организации консультаций перед экзаменами.

Особенности семинара как формы педагогического процесса.

Диспут как форма педагогического процесса.

Особенности организации экскурсий в младших классах общеобразовательной школы.

Особенности организации зачета в вузе.

Природа как средство педагогического процесса.

Использование интернета в углублении и расширение кругозора объектов педагогического процесса.

Биография как средство педагогического процесса.

Формирование у воспитанника движущих сил педагогического процесса.

Оценка усвоения учащимися содержания педагогического процесса.

Корректировка поведения трудновоспитуемых детей.

Пути предупреждения отклонений в поведении подростков

Взаимосвязь структурных элементов психики.

Приложение 5

Примерная тематика дипломных работ

Возрастные особенности учащихся общеобразовательной школы.

Условия эффективной реализации принципа индивидуализации в воспитании подростков.

Условия эффективной реализации принципа поэтапности в воспитании младших школьников.

Условия эффективной реализации принципа целостности в воспитании старшеклассников.

Условия эффективной реализации принципа развития в педагогическом процессе.

Пути обеспечения саморегулируемости педагогического процесса.

Пути обеспечения эффективного взаимодействия субъектов и объектов педагогического процесса.