Читать «Запомнить все. Усвоение знаний без скуки и зубрежки» онлайн - страница 179

82

Описание обучения, которое направлялось обучаемыми: Susan Dominus, “Play-Dough? Calculus? At the Manhattan Free School, Anything Goes,” New York Times, October 4, 2010, и Asha Anchan, “The DIY Approach to Education,” Minneapolis Star Tribune, July 8, 2012.

83

Эти исследования показали, что студенты выбрасывают из набора дидактические карточки слишком рано (до того как произойдет долгосрочное запоминание): N. Kornell & R. A. Bjork, Optimizing self-regulated study: The benefits — and costs — of dropping flashcards, Memory 16 (2008), 125–136, и J. D. Karpicke, Metacognitive control and strategy selection: Deciding to practice retrieval during learning, Journal of Experimental Psychology: General 138 (2009), 469–486.

84

Эрик Мазур написал о своем преподавательском подходе книгу Peer Instruction: A User’s Manual, about his approach to teaching (Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, 1997). Кроме того, он демонстрирует свой подход в увлекательной лекции на YouTube “Confessions of a converted lecturer” (см. сноску 15), доступной по адресу http://www.youtube.com/watch?v=WwslBPj8GgI, по состоянию на 23 октября 2013 г.

85

Слова Даннинга приводятся по: E. Morris, “The anosognosic’s dilemma: Something’s wrong but you’ll never know what it is” (pt. 5), New York Times, June 24, 2010.

86

Интервью Кэтрин Джонсон Питеру Брауну 13 декабря 2011 г. в Миннеаполисе, штат Миннесота.

87

В значительной мере эта глава посвящена тому, как организовать собственное обучение, не став жертвой всевозможных иллюзий и предубеждений, которые случаются из-за беглости чтения текста, эффекта знания задним числом и т. д. Прекрасная свежая статья будет полезна всем желающим больше узнать о самоуправляемом обучении: R. A. Bjork, J. Dunlosky & N. Kornell, Self-regulated learning: Beliefs, techniques, andillusions, Annual Review of Psychology 64 (2013), 417–444.

88

Фрэнсис Бэкон (1561–1626) — английский философ и государственный деятель. Полностью эта фраза звучит так: «На большую высоту всегда восходят не прямо, но по винтовой лестнице; и если имеются партии, то при восхождении нужно искать опоры, а взойдя на вершину — равновесия»

89

Интервью Брюса Хендри Питеру Брауну 27 августа 2012 г. в Сент-Поле, штат Миннесота. Все цитаты Брюса Хендри взяты из текста этого интервью.

90

Betsy Morris, Lisa Munoz, and Patricia Neering, “Overcoming dyslexia,” Fortune, May, 2002, 54–70.

91

Annie Murphy Paul, “The upside of dyslexia,” New York Times, February 4, 2012. Работа Гайгери Летвина описана в: G. Geiger & J. Y. Lettvin, Developmental dyslexia: A different perceptual strategy and how to learn a new strategy for reading, Saggi: Child Development and Disabilities 26 (2000), 73–89.

92

Исследование упомянуто в: F. Coffield, D. Moseley, E. Hall, Learning styles and pedagogy in post-16 learning, a systematic and critical review, 2004, Learning and Skills Research Centre, London. Слова студента («Мне нет смысла читать книги») приводятся там же на с. 137. Слова «сумятица взаимоисключающих обещаний» взяты из статьи: Michael Reynolds, Learning styles: a critique, Management Learning, June 1997, vol. 28, no. 2, p. 116.