Читать «Организация педагогического процесса» онлайн - страница 7

^{К сожалению, некоторые педагоги имеют поверхностные представления о своих воспитанниках. По нашим данным , особо темными сторонами учащихся для классных руководителей 5-11 классов являются: семейные условия (51%), круг друзей во внеурочное время (65%), способности (27%), взаимоотношения с родителями (54%), друзьями (47 %) при неформальном общении и т.д.}

^{Следующим принципом изучения является принцип развития. «Ученик и все время растут, развиваются, их интересы постоянно изменяются, обогащается их внутренний мир. Поэтому изучать школьника нужно в развитии…» [19, с. 66].}

^{При изучении воспитанника необходимо руководствоваться и принципом поэтапности. Изучается развивающая личность. Поэтому ее изучение - непрерывный, постоянный, систематический процесс. Его надо осуществлять поэтапно. Поэтапность позволяет проследить развитие воспитанника и способствует поэтапной корректировке педагогического процесса. Согласно этому принципу изучение воспитанника должно происходить по определенной логике: а) выявление предмета изучения; б) формулировка проблемы; в) формулировка гипотезы; г) выбор методов исследования; д) сбор и обработка информации; ж) получение результата (или обобщение вывода).}

^{Имеются факты, свидетельствующие о нарушении принципа поэтапности в изучении ученика. «Ознакомление с опытом школ показывает, что учащиеся, к сожалению, систематически не изучаются» [20, с. 197]. Промежуточная оценка иногда преподносится как конечная. Например, изучение бережного отношения воспитанника к природе, заканчивается выявлением у него экологических знаний. А принцип поэтапности требует выявления и мотивов, убеждений, поступков, действий, свидетельствующих об отношении к природе.}

^{Следующим принципом изучения воспитанника является саморегулируемость. Изучение учащихся – не самоцель. Педагогическое воздействие начинается, сопровождается, завершается изучением воспитанника. Недостаточность или необъективность информации о воспитаннике отражается на результатах педагогического процесса. Поэтому педагог обязан изучать его до тех пор, пока не получит объективных данных. Если это сразу не удается , надо изучать повторно, если один метод не дает соответствующих результатов, надо применять другой и т.д. В этом проявляется принцип саморегулируемости.}

^{Содержание – это то, что изучается. Как правило, изучаются структурные элементы личности: способности, мировоззрение, психические процессы, характер и т.д. Изучаются факторы, влияющие на личность (семья, окружение, коллектив , здоровье и т.д.).}

^{Для изучения воспитанника необходимы средства . К ним относятся: программа исследования, критерии, дневниковые записи, характеристики, правила, памятки, алгоритмы, вычислительные, пишущие машинки, бумаги, таблицы, анкеты, тесты, отчеты, планы, шкалы, диктофон, задания, письма, действия, деятельность воспитанника и т.д.}