Читать «Штурмовой бой ГРОМ. Теория и методика тренировки» онлайн - страница 18

Методы использования слова (словесные методы обучения)

Посредством слова руководитель занятия излагает материал, ставит задачи, формирует отношение к ним, руководит их выполнением, анализирует и оценивает результаты. Основные разновидности этого метода: объяснение, рассказ, беседа, лекция. В применении к штурмовому бою ГРОМ эти общепедагогические методы имеют, как правило, лаконичную форму и позволяют сохранить высокую моторную плотность занятий, органически связывая слово с движением.

Объяснение – это краткое изложение техники выполнения движений в самообороне, практическое обоснование того или иного действия, его тактического значения и физиологического воздействия на организм. В процессе обучения штурмовому бою ГРОМ объяснение сочетается с практическим показом движений и действий, демонстрацией видеофильмов, схем, плакатов и других наглядных пособий. Объяснение должно быть кратким, четким, по возможности образным и ясным для обучающихся.

Рассказ – это повествовательное изложение учебного материала с целью освещения изучаемых процессов, фактов или явлений в их развитии, либо описательный разбор действий занимающихся. В практике обучения самообороне рассказ чаще всего используется для сообщения криминальных фактов применения штурмового боя при преступных посягательствах, организации и методики проведения учебных занятий, анализа и сравнения уровня подготовленности занимающихся и других учебных материалов.

Лекция – это развернутое устное изложение учебного материала (ряда связанных между собой отдельных вопросов) по отдельной теме программы. Она наиболее сложная разновидность метода устного изложения материала. Сочетая в себе рассказ и объяснение, лекция дает возможность глубоко и всесторонне раскрыть содержание изучаемых вопросов, изложить наиболее сложные понятия, обобщения, закономерности в их полной логической последовательности. Создавая полное представление о теме изучаемого предмета, лекция должна предшествовать началу изучения новых тем и разделов, давая полное теоретическое обоснование изучаемых действий и создавая положительную мотивацию на изучение.

Беседа – представляет собой вопросно-ответный или в форме диалога способ изложения и закрепления учебного материала. Беседу можно рассматривать как сочетание рассказа с одновременной проверкой знаний у обучающихся.