Читать «Штурмовой бой ГРОМ. Теория и методика тренировки» онлайн - страница 17
Станислав Юрьевич Махов
Чтобы достичь совершенства, мало одних ультрасовременных, супермодных методик и разработок, необходимо наличие главных факторов – желание, упорный труд и терпение. Однако дисциплина должна присутствовать на занятиях, но не в чрезмерных количествах. Лучшие результаты достигаются на тренировках, в которых ученики выполняют упражнения энергично, увлечено и получают от них удовольствие. Но если занятия проводятся в жестком требовании соблюдения дисциплинарных формальностей, то тем самым подавляются увлеченность и энтузиазм учеников. Поэтому грань дисциплины и свободы преподаватель должен очень тонко чувствовать, чтоб действительно чему-то научить учеников и не допустить анархии в действия занимающихся.
10.
Соблюдение этих методических принципов обучения является важнейшим требованием для создания благоприятных условий преподавания. Польза, которую они способны принести, будет тем больше, чем выше педагогическое мастерство преподавателя. При составлении тренировочных планов, необходимо рассматривать тему каждого занятия с точки зрения всех перечисленных выше принципов.
Контрольные вопросы
1. Что является важнейшим элементом преподавательской деятельности учебного процесса?
2. Что такое мотивация?
3. Установить соответствия методических принципов обучения.
4. Установить последовательность этапов постоянного контроля.
5. Без чего невозможен процесс обучения?
Тема 4
Методы и средства обучения
Методы обучения
Успех подготовки в штурмовом бою ГРОМ во многом зависит от правильного применения методов обучения, под которыми понимаются пути и способы формирования у занимающихся соответствующих навыков и умений, развитие и совершенствование физических и психологических качеств. В процессе обучения штурмовому бою ГРОМ применяются разнообразные методы. Основные из них следующие: методы использования слова (устное изложение материала), методы наглядности и практические методы. Все они позволяют наиболее полноценно решать задачи технической, физической и морально-волевой подготовки обучающихся. Применение различных методов обучения зависит от задач, программы обучения, состава обучаемых и уровня их подготовленности, количества времени, отводимого на занятия, состояния учебно-материальной базы, уровня практической и методической подготовленности руководителя занятий.