Читать «Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе» онлайн - страница 26
Н. И. Левшина
Организация коммуникационного процесса в сфере дошкольного образования имеет свои особенности, обусловленные спецификой профессиональной деятельности. Необходимо подчеркнуть, что такая деятельность связана, прежде всего, с возрастными и индивидуальными возможностями коммуникантов, с созданием условий для превращения каждого человека в субъекта коммуникативной деятельности, равного участника диалогового взаимодействия.
В связи с этим, при обучении эффективной коммуникации важно научить будущих педагогов строить субъект-субъектные взаимоотношения, оптимально использовать средства коммуникации в соответствии с возрастными особенностями партнеров по общению, эмпатически слушать, следовать этикетным правилам в общении. Коммуникативные знания и умения могут быть использованы в работе с детьми, родителями, коллегами на различных этапах делового общения. Специфика варьирования данными умениями, в зависимости от психологических особенностей коммуникантов, выражается в действиях, входящих в их состав.
Применение специально разработанных технологий обучения, взаимодействие традиционных и инновационных форм и методов, последовательная реализация базовых дидактических принципов позволят провести целенаправленную работу по формированию коммуникативных знаний и умений у будущих педагогов дошкольного образования, результатом которой должен стать высокий уровень их коммуникативной компетентности.
Программа учебной дисциплины
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель курса: сформировать у студентов коммуникативные знания и умения, составляющие коммуникативную компетентность педагога дошкольного образования.
1.2. Задачи курса:
1) Объяснить значимость коммуникативных знаний и умений для профессиональной деятельности педагога ДОУ.
2) Вооружить студентов системой знаний о сущности эффективной коммуникации и коммуникативной компетентности педагога ДОУ.
3) Сформировать у них навыки и умения использовать коммуникативные тактики и стратегии при решении различных педагогических задач.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:
В результате изучения дисциплины студент должен
• основные понятия и категории теории коммуникации;
• специфику коммуникативного процесса;
• коммуникативные тактики и стратегии;
• этико-психологические основы коммуникативной деятельности.
Студент должен
• решать проблемные коммуникативные задачи в профессиональной деятельности;
• применять инструментарий регулирования межличностных отношений;
• использовать методы и приемы конструктивного коммуникативного поведения.
Студент должен
• средствами педагогической коммуникации;
• навыками эффективной педагогической коммуникации;
• современными технологиями ведения конструктивного диалога.
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Разделы курса
1) Эффективная коммуникация как психолингвистическое и педагогическое явление.
2) Компетентностный подход к процессу обучения студентов эффективной коммуникации.
3) Коммуникативная компетентность в структуре профессиограммы педагога дошкольного образовательного учреждения.
