Читать «Уникальные методы воспитания в средней школе» онлайн - страница 6

Сегодня, увы, всё по-другому. Ученики сами решают, какие предметы они будут изучать в течение последних лет в школе. А в выпускном классе сами же решают, какой экзамен будут сдавать, чтобы получить аттестат. Я не берусь на этих страницах обсуждать такую систему среднего образования и систему сдачи экзаменов, ибо хочу, чтобы книга была позитивной. Так вот сегодня от учителя зависит очень многое и в частности, будут ли ученики сдавать экзамен по его предмету. Если будут, то два года они (ученики) должны «работать по-полной» над этой школьной дисциплиной. Но физика – трудный предмет и тут действительно понадобится сила воли, чтобы в итоге не «провалиться» на экзамене. Многие даже очень хорошие ученики не желают выбирать физику для изучения в предэкзаменационные годы, стараются потом выбирать специальности в университетах и коллегиях такие, на которые можно поступить без экзамена по моему трудному предмету. Однако такой выбор в будущем не спасает студентов от изучения физики на их факультетах, ведь почти везде этот предмет включён в перечень обязательных дисциплин. И начинается беготня по репетиторам или бессонные ночи над учебниками и конспектами, и даже после этого многие студенты не «добираются» до диплома, уходят после нескольких семестров. Но это же наши бывшие ученики! Такой результат не делает чести учителю. Надо что-то предпринимать. Если вам, коллега, не по-наслышке знакома эта проблемма, и вы ещё не знаете, как решить этот ребус, попробуйте метод, о котором написано ниже. Мне и моим ученикам он помогает, возможно и вашим воспитанникам захочется работать, напрягая волю над трудным материалом.

Как я готовлю ребят к экзамену? Разумеется это происходит с пятого класса, как только я получаю класс. Но далеко не все бывшие пятиклассники в двенадцатом классе изучают физику, такова, увы, реальность. Последний год в школе для молодых людей очень напряжённый, не буду останавливаться на всех трудностях, ибо ты, дорогой коллега, о них итак прекрасно знаешь. Как же в этот не простой для ребят период помочь им включить всю свою волю для изучения физики? Тут без «Надо!», о котором упоминалось раньше просто не чего делать. Однако, сказать двенадцатиклассникам «Надо!» и надеяться на положительную реакцию – это утопия. Им так много всего «Надо», что ещё одно такое их совсем не вдохновляет. Поэтому я ничего подобного не говорю своим воспитанникам. Мне хочется, чтобы они сами себе это сказали, а для этого им надо показать необходимость и возможность подготовиться и сдать экзамен. Если бы к двенадцатому классу все ученики уже чётко знали, какую специальность выберут, куда собираются идти учиться дальше, и где будут работать, было бы проще учителю. Почему? Думаю, ты и сам догадался. Да, если юноша или девушка знает чем будет заниматься после выпускного балла, и тем не менее выбирает для изучения в последнем классе трудный предмет, значит он в будущем обязательно пригодится, а следовательно абитуриент сам решает: «Надо!» Ах, если бы всё так и было! На самом же деле большинство из ребят до последнего звонка не знают твёрдо куда пойдут после школы. И как тут настроить их на «Надо!»? А может и «Не надо» – думают наши «продвинутые» старшеклассники. Они ведь давно не верят, что учитель знает всё на свете. Что же? Получается – круг замкнулся? Для слабонервных: «да —выхода нет!» Но я уверена, среди моих читателей таких немного, а может и вообще не имеется. И ты мой друг по профессии, прорвёшь этот замкнутый круг вместе со мной. Выход как всегда в магических 45 минутах.