Читать «Русский язык. Речевая агрессия и пути ее преодоления» онлайн - страница 111

(Ученик 6-го класса)

II. Я считаю, что имею право наказать человека только словесно, не делая при этом неправильных и действительно серьезных вещей. Я могу смело показывать свое плохое отношение к этому человеку. Возможно, при случае – даже оскорблять его. Я считаю, что имею на это право. Но при этом я думаю, что мое ответное наказание, месть должны быть менее существенными, чем причиненные мне неприятности.

(Ученица 8-го класса)

III. Действие рождает противодействие. Поэтому, если человек своими действиями перешел все возможные рубежи, его нужно поставить на место, т. к. если этого не сделать, можно нанести себе нервную травму или понизить репутацию в глазах окружающих. Но нельзя забывать, что действия должны быть адекватными, и развязывать вражду или драку из-за пустяка я считаю необдуманным поступком.

Однако люди об этом забывают, а иногда и сами провоцируют человека на ответную реакцию. Очевидно, им это нравится. Очень часто это плохо заканчивается. По себе знаю.

(Ученик 8-го класса)

IV. Если это будет человек, с которым я не вожусь, я сначала скажу доказательства, что он не прав. Например, если он занял мое место, я скажу, что это моя парта, что меня посадила сюда учительница. Если этот человек сел впереди меня, то я могу сказать, что плохо вижу. Могу просто переложить его вещи на его парту, а свои вещи – на свою парту.

Если это не поможет, то я пойду и скажу учителю. И он во всем разберется.

Если это моя подруга и мы с ней очень сильно дружим, то я могу пригрозить, что не буду с ней дружить. Но я, конечно же, этого делать не буду. Но мне кажется, что это на нее подействует.

(Ученица 6-го класса)

V. Незнакомого, чужого человека я не могу наказать, так как не знаю, как он на это отреагирует. А вдруг у него инфаркт случится!

Маленькому ребенку можно сказать, что это нехорошо. Он это быстрее поймет, чем побои. Ведь когда ребенка бьют, он акцентирует свое внимание на том, что вы делаете, а не на том, что вы говорите.

Друзьям можно высказать, что ты думаешь по этому поводу, но драться не надо.

Взрослому человеку вообще нельзя делать замечания – это неэтично. Но многие люди поступают совсем наоборот. И это огорчает.

(Ученица 8-го класса)

VI. Пример: в классе Лена заняла мое место на первой парте. Не обязательно она, может, кто-нибудь другой, но с ним будет так же.

Я сразу возьму ее пенал и куда-нибудь заброшу. Испишу весь ее стул маркером или замазкой и на стул замазки со снегом положу, чтобы, когда она села, ей было бы плохо, а мне очень смешно.

Буду на нее орать (может, бить), скажу что-нибудь некультурное и вообще я на нее наеду. Скажу, что она глупая и что одевается, как первоклашка. Скажу, что позвоню в ООН. Я подставлю ей подножку и весь день буду над ней смеяться.

(Ученик 6-го класса)

VII. Каждый человек имеет право:

а) на жизнь,

б) на свое мнение,

в) даже ребенок имеет право на жизнь и на мнение.

Часто детей даже не замечают, как будто их не существует. Их просто отталкивают, а ведь ребенок – такой же человек!

Наказывать никто не имеет права, но поставить на место и показать, что это нельзя, можно. Если мы будем направлять людей на то, что мы не должны обижать, оскорблять и т. д., то жизнь на земле будет лучше и не будет войн, и никто не будет жить в страхе и страданиях. И если я поставлю друга на место, то он, может, поймет, что так нельзя.