Читать «Наука выбирать и поступать. Книга вторая» онлайн - страница 38

Так что не стоит поддаваться рекламным уловкам. Вспомним лучше анекдот про специалиста по лизингу и маркетингу, который хорошо владел языком: он наклеивал почтовые марки на конверты.

Надо смотреть в корень – и видеть за красивым названием суть дела.

А вообще есть одно правило, которому нужно всегда следовать в жизни: чтобы понять что-либо, нужно посмотреть, как оно исторически складывалось. Применительно к теме нашего разговора это значит: чтобы уяснить себе, что такое «платное» и «бесплатное» обучение в вузах, надо знать историю его возникновения в России.

Начнем, однако, с того, что определимся в понятиях. Конечно, никакого «бесплатного» обучения не бывает – точно так же, как не бывает «бесплатной» медицины. Для того, чтобы учить студентов, необходимо иметь здание, отвечающие санитарным нормам и требованиям противопожарной безопасности. В этом здании должна быть создана материальная база для ведения учебного процесса – начиная от парт и кончая компьютерными классами. Необходимо также платить зарплату преподавателям и учебно-вспомогательному персоналу, а также находить средства на электроэнергию, водоснабжение, ремонт и прочие хозяйственные нужды.

В том случае, если все эти расходы несет государство, выделяя средства из своего бюджета, мы говорим о бюджетной форме обучения студентов.

В СССР существовала только такая форма.

Однако после 1991 года в России стали возникать негосударственные вузы. Самые первые из них создавались энергичными преподавателями среднего возраста. Они хотели организовать учебный процесс в соответствии со своими представлениями о том, что нужно для полноценного образования на уровне мировых стандартов. Эти новые организаторы образования стремились покончить с теми консервативными порядками, которые сложились на протяжении долгих десятилетий в государственных вузах. Организаторы частных вузов рассчитывали, что платное обучение, осуществляемое на средства, которые они будут получать от студентов и их родителей, позволит избежать чрезмерной государственной опеки. Они полагали, что в частном вузе можно собрать своего рода «сборную города» – самых лучших преподавателей из всех его вузов. Ведь преподаватели наверняка не откажутся от такого дополнительного заработка, поскольку государство не сильно балует их, определяя размеры заработной платы.

Разумеется, абсолютное большинство преподавателей в частных вузах работало и работает в них по совместительству или на условиях почасовой оплаты. Основным местом их работы остаются государственные вузы. В первое время, когда частные вузы еще «не наработали» своего собственного престижа, весьма нередкими были объявления такого типа: