Читать «Что делать, если ребенку трудно общаться со сверстниками» онлайн - страница 37

РЕЗЮМЕ: Все, что мешает

Перечисленные черты создают мозаику поведения, которое провоцирует трудности в общении с другими людьми – не только со сверстниками, но и со взрослыми (но об этом в другой книге!).

Складываясь из кусочков демонстративности, агрессивности, обидчивости и застенчивости, такое поведение мешает ребенку чувствовать себя уютно в мире отношений. В еще чем оно может проявляться?

Властность. В этом случае ребенок стремится к превосходству над другими, хочет быть главным, тем, кого слушают. В жизни качество властности (или доминантности) достаточно положительно. Ведь иначе не было бы руководителей и даже школьных учителей! Вот только дети с такими задатками часто проявляют свое качество наивно и слишком прямолинейно. Они даже могут ударить другого, чтобы заставить что-то сделать. Понятно, что это никому не нравится: «Что это ты мной командуешь?».

Рассмотрев в ребенке черты властной личности, нужно помочь ему развить их в социально приемлемом варианте: научить выслушивать других людей, активно объяснять свою точку зрения, предлагать варианты. Но при этом – оставаться в рамках приличий.

Конфликтность. Это качество включает в себя обидчивость, вспыльчивость и подозрительность. В этом случае ребенок не просто готов обидеться, но и ищет для этого поводы. А также он провоцирует противника на конфликт.

Он не может «тихо обижаться», обязательно происходит взрыв с руганью или дракой. Понятно, что такие вспышки, будучи частыми, вредят отношениям дружбы.

Конфликтные дети, как правило, нуждаются в помощи психолога, например, участию в групповых тренингах общения. Родители могут помочь, расширяя и отрабатывая новый, бесконфликтный репертуар поведения. И, конечно, замечая любые подвижки в этом направлении!

Отсутствие толерантности. Толерантность – это установка на уважительное или, по крайней мере, терпимое отношение к поведению, убеждениям, национальным и другим традициям, ценностям людей, которые отличаются от собственных. Отсутствие толерантности проявляется в насмешках над другими детьми, откровенных издевательствах над тем, кто не похож на тебя, отказе в общении и организация «групп ненависти». Объектом может быть ребенок другой национальности или тот, кто слишком… (толстый, худой, носатый, рыжий), а также вообще любой мальчик или девочка, выбранные объектом для такой направленной агрессии.

У ребенка с недостаточной толерантностью формируется взгляд на другого как на противника. И даже если с кем-то он пока в дружеских отношениях (например, они «дружат против кого-то»), то в любой момент все может измениться. Далеко не все готовы терпеть их злую иронию, поучения, как нужно или не нужно жить, нетерпимость к мнениям и индивидуальностям.

Отсутствием толерантности страдают все дети, которые не могут увидеть в другом человека, а видят лишь себя в его «зеркале». Родителям нужно работать в двух направлениях: во-первых, демонстрировать собой пример толерантности, а во-вторых, стараться показать ребенку, что другие люди интересны и ценны как раз тем, что они отличаются от него самого.

Позиция жертвы. Есть дети, которых постоянно выбирают объектами для насмешек или издевательств. Часто это как раз обидчивые дети: своим поведением они ярко показывают «сделай мне что-то и увидишь, как мне больно». Также в «группе риска» находятся застенчивые дети, которые не могут постоять за себя.

Вырастая, такие люди занимают ведомую позицию. Их все время обманывают какие-то мошенники; их добротой, временем и материальными благами пользуются все кому не лень. О полноценных отношениях речь не идет, хотя внешне может казаться, что вокруг много друзей.

Только работая над преодолением этих качеств, можно дать ребенку шанс на изменение ситуации. Он больше не должен быть жертвой!

Недостаток эмпатии. Эмпатия – это способность сострадать, понимать и принимать чувства другого человека. Она является основой для установления взаимопонимания. Ее присутствие в отношениях дарит людям чувство удовлетворенности, надежности и тепла.

Пожалуй, из всех рассмотренных типажей только застенчивые дети склонны к эмпатии. Остальные (агрессивные, обидчивые, демонстративные) страдают ее недостатком.

Говоря об обидчивых детях, педагоги очень удивляются: казалось бы, ребенок так глубоко переживает несправедливость в свой адрес, как он может быть настолько глух к окружающим?

А между тем (помните?) в «портрете популярного ребенка» главные краски как раз и связаны с его способностью к сопереживанию – как радости, так и грусти другого.

Эмпатия начинается с семьи: погладить маму, у которой разболелась голова; помочь бабушке; услышать, что кто-то устал, и поиграть самому; заметить, что домашнему питомцу нужен корм.

Что касается сверстников, то и тут можно направить ребенка на более внимательное отношение: «Когда Коля расстроился, что вы сделали, чтобы его поддержать?» или «Кто радовался с Катей, когда она победила в конкурсе?».