Читать «Юный техник, 2005 № 06» онлайн - страница 19

Капитан Соваж, огромный сильный мужчина, плакал как ребенок, растирая слезы по лицу. Адмирал подошел к нему и дружески положил руку на плечо:

— Я знаю, что вы француз, мой друг. Крепитесь. Да, игра проиграна. Мы выбыли из первой лиги, но через двадцать лет будет новая игра, и вы примете в ней участие. Мы обязательно победим!

В этот момент на всех экранах участников и наблюдателей за межгалактической игрой появился крохотный судейский корабль и просигналил бортовыми огнями, что землянам засчитано поражение.

* * *

ПАТЕНТНОЕ БЮРО

Еще не волшебники, но…

Прошедшей весной Департамент образования Москвы провел очередной, второй по счету, «Конкурс естественно-научных проектов», для участия в котором была приглашена и наша редакция. С работами участников конкурса мы познакомились с удовольствием. И вам решили рассказать, что там было интересного…

В зале, где участники конкурса отчитывались о проделанной работе, было довольно многолюдно.

На мировом уровне

Для начала немного предыстории. Последние 2–3 года, как известно, в школы страны начало поступать новое оборудование для школ — комплекты приборов и устройств для проведения широкого спектра исследований и демонстраций с помощью простого, мобильного и в то же время довольно мощного компьютера, а также набора датчиков и программ к нему.

Подобные цифровые лаборатории не только существенно расширяют возможности старых, аналоговых, но и переводят само обучение на качественно иной уровень. Иначе говоря, школьная наука все больше становится компьютеризованной.

Первые образцы цифровых лабораторий, по словам руководителя пресс-службы Департамента образования столицы А.В. Гаврилова, начали поступать в школы России в 2003/2004 учебном году. Их создавали совместными усилиями в рамках международного проекта компании Imagi Wors (США), Fourier Systems (Израиль), а также Lego Educatin Division (Дания) и DCP Microdevelopments Limited (Великобритания), разрабатывающие программное обеспечение, устройства для сбора данных и датчики. С нашей стороны в проекте участвовали сотрудники Института новых технологий и Центрального института технических устройств обучения, осуществившие отладку цифрового комплекса и программного обеспечения применительно к нашим условиям, а также ведущие обучение и поддержку учителей, осваивающих работу с новым оборудованием, помогающие обмену опытом между ними.

А чтобы этот самый обмен проходил веселее, 20 февраля 2004 года и был организован первый конкурс проектов, в котором принимали участие учителя и команды учеников, работающие с цифровыми лабораториями различных конфигураций.

Доверяй, но проверяй

О том, как ученики теперь могут почувствовать себя в роли первооткрывателей, рассказали присутствующим преподаватели из лицея № 1501 Ольга Ивановна и Михаил Николаевич Бондаровы. По их словам, если раньше ученики должны были по существу на веру принимать справедливость тех или иных законов физики или химии — далеко не во всех школьных физических кабинетах имелось оборудование, позволяющее проверить действие того или иного закона на практике, — то с появлением цифровых лабораторий ставить эксперименты стало проще.