Читать «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр» онлайн - страница 155
Елена Антоновна Стребелева
По аналогии проводятся игры на другие обобщающие слова.
Подарки детям (занятие)
Баю-баю-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Затем педагог сажает игрушку рядом с первой: «Это кукла Ваня, мы тоже с ней будем играть». Затем рассматривает с детьми следующую игрушку: «Развеселая игрушка, а зовут ее Петрушка. Петрушка умеет плясать и петь, знает много сказок, с ним тоже будем играть. Петрушка принес детям картинки». Рассматривает с детьми картинки с изображением различных игрушек, в том числе и кукол. Картинки вставляются в наборное полотно, а Петрушка просит детей собрать всех кукол вместе. Дети выбирают картинки с изображением различных кукол и отдают их Петрушке. «Вот какие разные куклы», – говорит педагог. Дети сажают кукол в игровой уголок.
Мой веселый звонкий мяч
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, синий, голубой,
Не угнаться за тобой…
После этого по очереди бросает мяч детям, они его ловят. Затем педагог приглашает детей подойти к ковру и найти мячи среди других предметов (обручи, шары, мячи разных размеров и цветов), лежащих на ковре. Когда дети приносят мячи, они кладут их в коробку, педагог играет с каждым мячом. В случае, если кто-либо ошибается и приносит другой предмет, педагог показывает, что обруч крутится, но не прыгает; шарик катится, но не скачет; т. е. в коробке должны быть только мячи.