Читать «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр» онлайн - страница 148
Елена Антоновна Стребелева
Колобок
(С другой стороны стола появляется заяц.)
Зайка
Колобок. Здравствуй.
Заяц. Кто ты?
Колобок. Я – Колобок.
Заяц
Колобок. Я умею петь песенку и быстро бегать.
Зайка
Колобок. Я умею катиться.
Зайка. Спой мне свою песенку.
КолобокЯ – Колобок, Колобок,
На сметане мешон,
В печку сажен,
На окошке стужен.
Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл
И от тебя уйду!
Заяц. Ты куда?
Колобок
Проводится аналогичная сценка встречи. При повторении игры Колобок появляется с другой стороны и говорит, что теперь он пришел к детям. Они подходят к столу педагога, берут Колобка в руки, рассматривают его. Дети поют песенку Колобка вместе с ним. Колобок прощается с детьми и уходит.
Второй этап – знакомство со сказкой «Колобок».
Первое знакомство со сказкой происходит на занятиях по развитию речи. Однако для проблемных детей даже в старшем дошкольном возрасте необходимо неоднократное повторение программного материала в разной форме, чтобы добиться его усвоения, а не формального заучивания. Кроме того, для этих детей важно создать такую обстановку на занятии, которая бы обеспечивала эмоциональное отношение к литературному материалу, к персонажам сказки. Поэтому повторение элементов знакомой сказки в кукольном театре оказывается необходимым этапом в подготовке к игре-драматизации.
Зайка. Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок. Не ешь меня, Зайка! Лучше послушай, какую я тебе песенку спою.