Читать «Методика преподавания естествознания: учебное пособие» онлайн - страница 6
Евгения Витальевна Григорьева
– выделение федеральной и национально-региональной составляющей начального естественно-научного образования по годам обучения;
– выбор оптимальных форм, методов и средств преподавания курса естествознания в начальной школе;
– разработка эффективных механизмов интеграции естественно-научных и обществоведческих знаний;
– издание учебно-методических комплектов, обеспечивающих наиболее эффективное ознакомление младших школьников с окружающим миром;
– разработка механизмов проверки знаний и умений по предметам естественно-научного цикла.
Это далеко не полный перечень проблем, стоящих в настоящее время перед методикой естествознания. Они решаются в процессе проведения научных исследований.
Методы исследования методики преподавания естествознания
Отечественная методика естествознания имеет более чем 200-летнюю историю развития. За это время в науке определились свои методы научного исследования.
Под
Научное обоснование методов исследования дает
К методологическим принципам относятся:
–
–
–
–
В педагогике выделяются и другие методологические принципы –
Одной из главных задач методики естествознания является познание и совершенствование процесса естественно-научного образования младших школьников. Для ее решения применяются общенаучные методы (диалектика, теория познания, логика), частнонаучные методы, используемые в педагогике, и предметно-тематические, которые присущи дидактике и более узкой ее отрасли – методике преподавания естествознания.
Мы рассмотрим только те методы, которые наиболее широко применяются в методических исследованиях.
Главные требования к любому методу – это