Читать «Методика преподавания естествознания: учебное пособие» онлайн - страница 48
Евгения Витальевна Григорьева
Следует отделять понятие «краеведческий принцип обучения» от понятия «школьное краеведение». Сущность
Природа края рассматривается как часть природы страны, природной зоны. Поэтому важно определить черты, общие с природой более крупных территорий. В то же время выделяется специфика местных природных комплексов, их территориальных сочетаний, типичных явлений, характеризующих природу данного края, а также уникальные ее объекты и связанные с ними процессы.
Для изучения физико-географических особенностей своего края вычленяются следующие объекты:
– рельеф и полезные ископаемые местности;
– климатические условия;
– гидрологические условия;
– почвенный покров;
– растительность;
– животный мир.
Наравне с этими характеристиками современные программы требуют раскрывать экологические проблемы своего края.
Большое внимание методике использования краеведческого принципа обучения уделено в трудах талантливого педагога из Днепропетровска П. В. Иванова. Он написал несколько основополагающих работ по данной теме, в которых описал исторические основы, сущность и методику школьного краеведения.
В учебном пособии «Педагогические основы школьного краеведения» П. В. Иванов предложил десять приемов использования краеведческого материала на уроках:
1. Как основной рабочий материал урока.
2. Иллюстрации местными примерами.
3. Начинать объяснение с приведения местного примера, факта.
4. Подкрепить изложенное местными примерами.
5. Предлагается вспомнить самим такие примеры, которые могут быть взяты как исходные для объяснения.
6. Привести самим примеры при закреплении знаний.
7. Самостоятельное рассмотрение краеведческого материала на уроке, дома.
8. На основе изученного материала подобрать примеры к следующему уроку.
9. Практическая работа на местном материале.
10. Подать мысль о проведении внеклассной краеведческой работы.
Этими приемами может пользоваться учитель при подготовке уроков по любому школьному предмету.
Необходимость использования краеведческого принципа в современном естественно-научном образовании можно объяснить тем, что окружающая природа служит для младших школьников источником формирования ярких,
Любовь к родному краю помогает