Читать «Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений» онлайн - страница 72
Роза Семеновна Буре
Воспитатель. Положите свои работы в конверты. А на следующем занятии мы будем составлять композиции.
Часть 2
Дети работают за столами по 5 – 6 человек, поэтому двухместные столы составляются. На каждый такой стол кладется лист бумаги для будущей композиции, подготовленный на предыдущем занятии.
Воспитатель обращает внимание детей на разложенные на столах листы и предлагает сесть каждому за тот стол, где лежит панно, к которому он вырезал детали.
Раздает детям конверты с деталями.
Воспитатель. Нам предстоит очень важное дело: на прошлом занятии вы вырезали детали для панно, и сейчас надо их все разместить на большом листе, чтобы составить общую композицию. И здесь очень важно суметь выслушать друг друга, обсудить, где какие предметы будут располагаться, чтобы общий вид панно был красочным, интересным. Если окажется, что можно еще что-нибудь добавить, – пожалуйста, вырежите. Если какие-то детали окажутся лишними – положите их в конверты. Позже мы и для них найдем место на других панно.
Дети приступают к работе.
Важно предусмотреть, какие между ними возможны несогласия, помочь прийти к общему решению, не снижая интереса к общей работе. Следует предупреждать торопливость, неаккуратность, а также оказывать ребятам поддержку и помощь.
Приложение 4 Конспект занятия в старшей группе «Мы – дежурные» [6]
Программное содержание. Продолжать формировать у детей представления об обязанностях дежурного, об отношении к дежурству, о содержании работы дежурных по уголку природы (введение нового вида дежурств), об оборудовании, необходимом для выполнения работы, о месте его хранения.
Материал. Фотографии или рисунки детей, изображающие дежурство по столовой, по подготовке к занятиям. Оборудование, необходимое дежурным по уголку природы: лейка со снимающимся ситечком, колышки для рыхления земли, ножницы для обрезки сухих листьев, таз и губка для мытья поддонов, совок и щетка с ручкой для уборки поддонов клеток.
Ход занятия
Педагог читает детям рассказ Н. Калининой «Вот так помощники!».
Воспитатель. О чем вы узнали из этого рассказа? (Ответы детей. Не следует прерывать ответы ребят, надо дать им возможность выразить свое впечатление от рассказа и дополнить ответы сверстников.) Что же забыли сделать дежурные?
Если в ответах детей будет звучать только ошибка дежурных, которые не положили ложки, задается дополнительный вопрос: «Что бы вы посоветовали Саше и Алеше сделать после того, как они накрыли на столы?» Воспитатель подводит детей к выводу: когда закончишь какое-либо дело – надо всегда проверить, все ли ты сделал.
Воспитатель. Ну, Саше и Алеше это простительно, ведь они только первый раз дежурили! А вы уже давно дежурите и, я надеюсь, не будете забывать об этом! Ребята, вы уже научились выполнять дела, нужные для всей группы. Наши дежурные накрывают на столы перед едой, убирают со столов, проявляя тем самым заботу по отношению к сверстникам, своим друзьям, помогают Татьяне Ивановне (помощнику воспитателя).
