Читать «Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности. Игры и занятия с детьми 1-3 лет» онлайн - страница 9

Привлекая детей к игре-инсценировке, не следует ждать от них точной передачи особенностей персонажа, гораздо важнее желание ребенка участвовать в ней, его эмоциональное состояние. Стремление детей показать, что испытывает персонаж, помогает им осваивать азбуку взаимоотношений. Сопереживание героям инсценировок развивает чувства ребенка, представления о плохих и хороших человеческих качествах.

Игры и занятия, способствующие приобщению детей к изобразительной деятельности

Представленные в данном разделе игры-занятия сгруппированы в несколько подразделов: «Делаем отпечатки», «Карандаши, фломастеры, мелки», «Краски и кисточки», «Рисование разными изобразительными материалами», «Бумага и клей», «Тесто, пластилин, глина», «Камешки, скорлупки, прутики». Проводя то или иное занятие, воспитатель не должен ограничивать себя и детей в выборе изобразительных средств. Например, рисуя красками, малыш может дополнить изображение карандашом, фломастером или мелком, приклеить к нему детали из пластилина или бумаги – ведь все материалы находятся в свободном доступе.

Предлагаемые игры-занятия являются лишь подсказкой воспитателю, а не образцом, который он должен воспроизвести в точности. Отталкиваясь от предложенных в пособии вариантов занятий, педагог может импровизировать, ориентируясь на свои предпочтения, интересы, возраст и опыт детей в изобразительных видах деятельности.

Главное – не принуждать малышей, а стараться заинтересовать их. Не обязательно проводить занятия изобразительной деятельностью только в специально отведенное время. Занятия можно организовывать в любой подходящий момент (в ходе игры, после чтения книги или прогулки).

Делаем отпечатки

В этом разделе представлены игры-занятия, в ходе которых малыши учатся самым простым способам получения изображений, делая отпечатки краской на бумаге пальчиками, ладошкой или печатками.

«Разноцветные листочки»

Для занятия понадобятся 2–3 краски, разведенные в мисочках (красная, желтая, зеленая), большой лист бумаги с изображением дерева, фартучки для детей, влажные салфетки для рук.

Воспитатель предлагает нескольким детям порисовать: «У нас есть разные краски: эта – красная, эта – зеленая, а эта краска – желтая. Красками можно рисовать.

Здесь я нарисовала дерево, но на нем нет листочков. (Показывает.) Давайте вместе нарисуем листочки разными красками. Вот так».