Читать «Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс» онлайн - страница 12

Число жертв террористических актов в нашей стране (см. таблицу на с. ), и во всем мире значительно уступает количеству погибших в результате преступлений или умерших от злоупотребления алкоголем. Терроризм более опасен, чем криминальные уголовные ситуации или вредные привычки, т.к. он посягает на самое ценное достояние общества – его культуру, правопорядок, всю ту систему отношений людей, которая позволяет нам жить в мире и двигаться к большей свободе, большей безопасности – совершенному миру. Учитель приводит примеры террористических актов, которые потрясли мир (см. в учебнике с. 17–22). И угроза террористического акта из теории превратилась в суровую реальность. К сожалению, нет гарантии, что любой человек может оказаться жертвой теракта.

Фронтальная беседа.

Учитель предлагает вспомнить основные понятия по теме «Терроризм» и основные правила предупреждения террористических актов, а также правила поведения жертвы теракта.

Вопросы для активизации знаний.

– Что такое терроризм?

– В чем его общественная опасность?

– Почему существует в мире терроризм?

– Можно ли его победить и как?

– Какие международные террористические организации вы знаете?

– Какими методами действуют террористы?

– Назовите несколько признаков готовящегося террористического акта.

– Назовите порядок действий при обнаружении подозрительных лиц в школе или на ее территории.

– Назовите порядок действий при обнаружении подозрительных предметов – пакетов, сумок, коробок в школе или на ее территории или в других общественных местах.

– Назовите основные правила поведения в случае, если вы стали жертвой теракта.

Практическое занятие с элементами ролевой игры.

Учитель формулирует ситуацию возможного теракта, в которой учащиеся должны действовать. Учащиеся могут участвовать в игре по своей инициативе, могут назначаться учителем. В любом случае, задача учителя состоит в том, чтобы в игровых эпизодах урока участвовало как можно больше учащихся.

Эпизод первый. В школе замечен посторонний человек, который ведет себя подозрительно. У него в руках объемный пакет, в котором угадывается коробка. Задача: что надо делать ученику, если он заметил такого человека?

Назначаются следующие участники игры – «террорист», «дежурный учитель», «охранник», 3–4 «ученика».

«Террорист», которому вручается большой пакет с коробкой (можно и без нее), начинает двигаться по классу, пытаясь куда-нибудь спрятать пакет. «Ученики» наблюдают за «террористом», не привлекая его внимания, и обязаны быстро сообщить об этом человеке «дежурному учителю» или «охраннику». «Дежурный учитель» должен сообщить об этом «охраннику» и позвонить в милицию, причем не по телефону «02», а в местное отделение милиции. «Охранник» должен задержать «террориста» и удерживать его до прихода милиции.

Эпизод второй. Учащиеся находят на школьной территории подозрительную коробку, из которой торчит проволока, похожая на антенну. Задача: что необходимо сделать учащимся, обнаружившим такой предмет?