Читать «Высшее образование: методология и опыт проектирования» онлайн - страница 50
Ю. Г. Татур
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании»:
• здоровье человека;
• гражданственность;
• трудолюбие;
• уважение к правам и свободам человека;
• любовь к Родине, окружающей природе, семье;
• интегрированность в современное общество, нацеленность на совершенствование этого общества;
• интеграция в национальную и мировую культуру.
2. Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»:
• гражданская позиция и способность к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
• самостоятельность; инициатива; творческие способности.
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.:
• нравственность, предприимчивость, самостоятельность в принятии ответственных решений в ситуации выбора, умение прогнозировать их возможные последствия, способность к сотрудничеству, обладание чувством ответственности за судьбу страны, мобильность, динамизм, конструктивность;
• важнейшие задачи воспитания – формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда; развития этических принципов и идеалов духовного развития личности;
• ответственность, готовность к самоопределению в вопросах подбора работы, формирования и развития.
Указанные характеристики личности можно сгруппировать по сущностной близости и каждую группу определить как цель (направление) воспитательной деятельности учебного учреждения. Получим перечень направлений (целей воспитания):
1. Физическое воспитание (жизнь и здоровье обучающегося).
2. Общая культура, включающая интегрирование в национальную и мировую культуру.
3. Патриотизм (любовь к семье, природе, Родине).
4. Уважение прав и свобод других людей, коммуникативность, толерантность, готовность к работе в коллективе.
5. Нравственное воспитание, формирование этических норм и идеалов, правовое самосознание.
6. Гражданственность, готовность к совершенствованию общества, ответственность за его судьбу.
7. Развитие творческих способностей.
8. Инициатива, предприимчивость, самостоятельность.
9. Ответственность за принимаемые решения.
10. Готовность к жизни и труду в условиях современной демократии, включая способность к самостоятельному поиску работы, адаптации на рынке труда.
На основе проведенного нами анализа отечественной концепции непрерывного образования, а также ряда международных документов в данной сфере [49] необходимо дополнить этот перечень такими важными духовно-нравственными и общекультурными характеристиками современного специалиста как: