Читать «Социология. Учебник для вузов» онлайн - страница 301

152

Collins Dictionary of Sociology. Second edition. – Glasgow, 1995. P. 214.

153

The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 94.

154

Collins Dictionary of Sociology. – Р. 544.

155

Смелзер Н. Дж. Социология. С. 137.

156

См.: Collins Dictionary of Sociology. P. 672.

157

См.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 136.

158

См.: Mead G. H. Mind, Self and Society. – Chicago: University of Chicago Press, 1934.

159

Данную аргументацию Мида, между прочим, довольно активно используют социологи, разрабатывающие проблемы искусственного интеллекта (см. напр.: Wolfe A. Mind, Self, Society and Computer: Artificial Intelligence and the Sociology of Mind // American Journal of Sociology, № 96 (1991).

160

Сегодня известны лишь два типа таких существ – животные и компьютеры.

161

Mead G. H. Mind, Self and Society. Р. 133. Здесь и далее перевод автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.)

162

Там же. P. 164.

163

Там же. Р. 46.

164

Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. Р. 66.

165

Это понятие будет более подробно рассмотрено в следующей главе.

166

См., напр.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 138.

167

Тёрнер Дж. Структура социологии. – М., 1985.

168

См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 231.

169

См.: J. Newson E. Patterns of Infant Care in an Urban Community. London: Рenguin Books, 1971. P. 176ff.

170

См.: Whiting B. (ed.) Six Cultures-Studies in Child Rearing. – New York: Wiley, 1963. P. 139ff.

171

См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – London, 1981. -Р. 60–63.

172

См.: Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. – 1995, № 1. С. 113.

173

Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. – М., 1991. С. 19.

174

Словецкий В. Мальчик-собака // Жизнь. – 18 июля 2002.

175

Этим понятием обозначают усвоение новых ценностей, ролей, навыков взамен прежних, неправильно усвоенных, устаревших или же в связи с переходом в принципиально иные социальные условия. Некоторые авторы, к примеру М. Комаров, неоправданно отождествляют ресоциализацию со вторичной социализацией (Комаров М. Социология. – М., – 1994. С. 104, 300). Между тем в современной социологии считается общепризнанным отнесение вторичной социализации именно к периоду получения формального образования (см., напр.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 231; Collins Dictionary of Sociology. Р. 613; Спасибенко С. Г. Поколения как субъекты общественной жизни // Социально-политический журнал. – 1995, № 3. С. 122). А Смелзер прямо указывает: «Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших» (Смелзер Н. Социология. С. 112).

176

См.: Bergins R. «Begabung» als Ergebnis von Lemvorgangen // Studium Generale. – 1971. V. 24, № 2. S. 202–217.

177

См.: Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. С. 31.

178

См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – Р. 194.

179

Там же. – Р. 192.

180

Там же. – Р. 197.

181

См.: Hammersley M, Woods P. The Process of School: A sociological reader. – London, 1976; Cosin B. R, Dale I. R, Esland G. M., Mackinnon D, Swift D. F. (eds.) School and Society: A sociological reader. – London, 1977.