Читать «Играем вместе: интегративные игровые процессы в обычном детском саду» онлайн - страница 36
Ульрих Хаймлих
Предпосылки переустройства помещений
Как уже отмечалось, предложенный нами план имеет лишь рекомендательный характер. Так, например, количество необходимых заседаний коллектива и родительских собраний может быть различным в зависимости от обстоятельств. Если коллектив сотрудников садика интенсивно работает над планированием проекта, то педагогические разработки и концепции переустройства помещений, представленные на рассмотрение родителей, могут быть приняты родителями на одном собрании. Если же окажется, что необходимо более интенсивное участие родителей в подготовке проекта, нужно будет провести больше родительских собраний.
Наиболее важной мы считаем стадию планирования проекта, потому что именно в этот период проясняются основные содержательные и педагогические моменты и впервые принимаются решения о предстоящем переустройстве помещения.
На этой стадии могут обсуждаться следующие вопросы:
...
Нужно ли перестраивать все залы для групповых занятий по одной схеме?
Пример:
В одной из частей зала планируется надстроить второй уровень.
Будут ли все залы для групповых занятий перестроены по одной схеме? Или мы примем решение использовать в разных залах различные материалы и краски и разместить вторые уровни в разных местах?
Необходимо обсудить все «за» и «против».
Как мы поступим: сначала переустроим какую-нибудь одну комнату, извлечем из первого опыта необходимые уроки и лишь потом начнем перестраивать другие комнаты?
Как мы будем учитывать индивидуальные потребности наших особых детей при переустройстве комнат?
Как мы решим с организацией завтрака – совместный или «открытый»? Будет ли за каждой группой закреплен отдельный стол для завтрака или, например, в вестибюле будет отведено место для нескольких столов, за которыми смогут завтракать дети из всех групп?
Как можно избежать возникновения проблемных и конфликтных зон на границе отдельных функциональных сфер комнаты? Необходимо продумать, по каким «маршрутам» будут чаще всего бегать дети, и учесть эти зоны при планировании помещений.
Необходимо четко отделять друг от друга различные функциональные зоны зала для групповых занятий!
Например, нельзя устраивать уголок для чтения в непосредственной близости от уголка для игры в кубики.
Гд е будет располагаться необходимое свободное пространство для игр? Будут ли дети иметь возможность изменять что-либо в помещении?
Гд е и в какой форме сохранится возможность своими силами быстро изменять и преобразовывать интерьер?
Какие передвижные строительные детали должны быть закуплены или изготовлены самостоятельно?
Где необходимо положить ковровое покрытие?
В каком цвете должна быть оформлена та или иная функциональная зона комнаты?
Дети хотят познавать окружающий мир. Этот процесс складывается, в числе прочего, из следующих составляющих: