Читать «Играем вместе: интегративные игровые процессы в обычном детском саду» онлайн - страница 35

Или такая ситуация: в группе появляется новичок, особый ребенок, имеющий серьезные зрительные нарушения. Ему необходима помощь при движении по залу: что-то, что позволило бы ему ориентироваться. Или: некоторые дети решительно не хотят есть каждый день в одно и то же время.

Воспитательницам знакомо все разнообразие подобных ситуаций. В таких случаях пора заняться переустройством помещений. Впервые эта мысль высказывается вслух в разговоре с коллегами: «Как вы думаете, а не стоит ли нам изменить уголок для игры в кубики?» После постановки этого вопроса может наступить активное, творческое, насыщенное работой время. Практика показывает: во время осуществления проекта переустройства помещений хорошая, «сработавшаяся», команда сотрудников детского сада переживает много интересных моментов. Но и коллектив, в котором царит не такое единодушие, получит возможность разрешить имеющиеся внутренние проблемы в ходе совместной работы над проектом.

Ниже приводятся организационные и содержательные предпосылки переустройства помещений детского сада, который посещают особые и обычные дети. Цель их перечисления состоит в следующем:

? поделиться идеями с теми, кто впервые начал заниматься проблемой «дизайн интерьера» и «обустройство помещений»;

? рассказать о своем опыте тем, кто уже успешно завершил работу над переустройством помещений садика, чтобы предоставить этим коллегам возможность подвергнуть наши представления конструктивной критике и дополнить их.

Предлагаемая концепция планирования, подготовки и осуществления переустройства помещений детского сада носит характер рекомендаций относительно того, как может быть организована реализация проекта переустройства.

...

План подготовки и проведения переустройства помещений детского сада

НАЧАЛЬНАЯ СТАДИЯ ? первичные предложения по изменению ситуации

? критика существующего положения вещей

СТАДИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ Подготовка чертежей

Первое собрание коллектива

? сбор идей и предложений (по возможности письменная фиксация тезисов)

? общая формулировка темы

а) прояснение педагогических намерений

б) учет интегративной составляющей

в) разработка критериев переустройства помещения

Второе собрание коллектива – контакты с потенциальными спонсорами

? распределение обязанностей и составление графика работы

а) подготовка опроса среди детей (тема и время проведения)

б) предоставление информации родителям и организации, которой подведомствен садик

в) распределение задач:

– посещение других детских садов

– отбор литературы по теме и обработка информации

– подготовка родительского собрания

г) финансирование:

– какова предварительная стоимость проекта

– как мы можем достать эти деньги

СТАДИЯ ПОДГОТОВКИ – необходимо ли проведение еще одного родительского собрания на данную тему?

? обсуждение проекта с организацией, которой подведомствен садик, на основании письменных документов (педагогическая сторона вопроса, чертеж-схема переустройства)

? основные сведения

? вопросы финансирования

? срок встречи с потенциальными спонсорами

? опрос детей:

– нарисуй детский сад своей мечты!

– изобрази, каким должен быть зал для групповых занятий (при помощи конструктора «Лего», пластилина или бумаги)

– обсуждение на занятиях в «Круге»

? родительское собрание, посвященное переустройству помещения:

– представление проекта (ознакомление родителей с чертежом-схемой)

– ознакомление с мнением родителей

– кто может помочь в реализации проекта и в каком качестве (составление поименного списка)

Третье собрание коллектива ? уточнение или – по необходимости – новая формулировка поставленных целей

? обобщение, оценка результатов опроса детей и итогов родительского собрания

Четвертое собрание коллектива ? обсуждение сроков переустройства с родителями

? установление сроков переустройства помещения (составление письменного плана)

? закупка материалов (кто, что, когда)

СТАДИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ? закупка материалов / осуществление переустройства