Читать «Дом нашего детства. Детские корни взрослых проблем.» онлайн - страница 21

«ЧЕРНЫЕ ДЫРЫ» ПОДСОЗНАНИЯ

Мы живем в мире, полном запретов. С детства и до смерти осознаем: этого делать нельзя по таким-то причинам, этого — по иным. Запретами наполнена вся жизнь, и мы уже настолько свыклись с ними, что искренне полагаем: без них в мире все может рухнуть, рассыпаться, ибо запреты ограждают нас от множества опасностей, непредвиденных обстоятельств… Но есть такие формы запретов, которые внедряются в глубины психики, создают там особые состояния, провоцируют появление страхов, патологических фантазий, отрицательно влияют на гармонию личности.

Выше я рассказывал о возникновении детских комплексов как следствии множества запретов. Вспомните: ребенок остро чувствует жизнь, его восприятие наполнено удовольствием познания. Но когда стремление к удовольствию (поисковая активность) наталкивается на запрет, то желание вытесняется в подсознание, находит там свою нишу и оседает, постоянно обрастая новыми «запрещенными» желаниями.

Ниши психики, которые можно назвать параллельными реальностями внутренней (или психической) Вселенной, являются по сути «черными дырами», куда бесследно проваливается психическая энергия, информация… Что происходит там, за барьером понимания? Какие удивительные трансформации? На мой взгляд, там формируются иные нормы бытия.

Желание ребенка познать мир, его стремление к удовольствию открывания нового, вытесненное запретом в подсознание, формируют внутри иную модель жизни. В ней стремление к удовольствию становится главным… И формы его достижения могут быть самыми невероятными. Классическая ситуация, когда малыш хочет сунуть пальчики в электрическую розетку и посмотреть, что из этого получится… Можно было бы спокойно его отвлечь, попытаться объяснить, почему этого делать не стоит. И тогда само желание прекратилось бы естественным образом. Но перепуганные родители начинают кричать. Окриком, запретом они стремятся остановить малыша и предотвратить возможные последствия… В результате желание ребенка проваливается в «черную дыру» подсознания, где и образует свою нишу. Можно предположить, что прерванное запретом действие в параллельной бессознательной реальности продолжается. Там ребенок все-таки засовывает свои пальчики в розетку.

В настоящей розетке малыш получил бы сильнейший электрический удар, который, возможно, навсегда отучил бы его от ненужного любопытства. В пространстве бессознательного, где существует созданная запрещенным желанием модель, электричества нет и выполненное действие (пальцы — в розетку), как и предполагал малыш, доставило ему удовольствие, прибавило знаний. Я уже писал, что в детстве удовольствие ассоциируется прежде всего с реализацией поисковой активности, т. е. с возможностью познавать мир. Для ребенка это вполне естественно. А вот для взрослых детская непоседливость, стремление всюду сунуть свой любопытный носик становятся источником беспокойства, раздражения.