Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 63

Мне помогает мой сайт. Если во время урока у нас не хватает времени для просмотра увлекательного фильма или программы, или видеолекции по данной теме, то я к домашнему заданию добавляю просмотр информации с сайта «Физика детям». В результате ребятам не нужно бегать по страницам интернета в поисках интересных примеров по теме урока, а значит они не клюнут на рекламу и не потратят время зря. Знания же будут глубокими и твёрдыми. На сайт заходят даже лентяи, особенно, если знают, что где-то там есть их собственная информация – стихи, фантазия, презентация или вопрос. Для тех ребят, которые сами хотят получить по максимуму я помещаю на страничку «Видеолекции» ссылки с комментариями видеолекций, прекрасный обучающий материал. Малышам же, пятому и шестому классу гораздо интереснее мультики, и я отсылаю их на страницу «Обучающие мультфильмы». Одним словом – не уроком единым «сыт ученик».

Метод пятый: Гармония

Эти строки я пишу, находясь на чудном острове посреди литовского озера. Раннее утро. Тишина. Зеркальная гладь воды. Изредка эту тишины нарушает шлёпанье какого-то водного обитателя. Сверкающая чистота вокруг, даже небо будто умылось с утра и блестит своими двумя горящими глазами Солнцем и Луной. «В такое чудесное летнее утро думать о работе грех,» – скажешь ты и будешь прав, но только отчасти. Учитель устроен по-особенному. Если ты, дорогой мой читатель, уже делаешь первые шаги в своей педагогической карьере, то скоро поймёшь, чем учитель отличается от других людей. Если же эти строки почли своим вниманием, вы, уважаемый коллега с «вековым» стажем, то вы согласитесь со мной, ибо нельзя проработать в школе более десяти лет и не срастись с ней. Как камыши не довольствуются только водой, над которой они возвышаются, а пускают корни глубоко в землю на дне озера, так и учитель живёт не только школьными буднями, слышит не только школьные звонки, видит не только детские тетради. Настоящий учитель, Учитель с большой буквы живёт широко, дышит, так сказать, полной грудью, наслаждается прелестями жизни. Так он получает вдохновение для своего непростого труда. Без вдохновения, без свежей струи энергии не стоит пересекать порог школы 1-го сентября, дети к вам не потянутся и никакого «Дать по максимуму» не получится. Вот и думаем мы о школе, любуясь красотой летнего утра и радуемся, что два лучших месяца года даны нам для «подзарядки». Наполнить душу любовью к тишине, почувствовать гармонию во всём, что нас окружает и осенью начинать делиться с учениками этой магией жизни, в этом я вижу назначение лета для педагога. Только такой человек способен воспитать гармоничную личность.

Но о воспитании поговорим в следующий раз, а сегодня – об учёбе и в частности о том, как может помочь «дать по-максимуму» анализ конрольных и самостоятельных работ. Мой метод проверен сотни раз, он никогда не разочаровывал ни меня, ни моих учеников, ни родителей, и администрация его тоже одобряет. Что же это за чудо? Всё просто, я обсуждаю результаты с каждым учеником индивидуально. Да, это занимает чуть больше времени, чем общий анализ, зато даёт огромные дивиденды. Во-первых о сделанных ошибках знает только сам ученик и я, разумеется, это избавляет ребёнка от ненужной критики и сарказма со стороны одноклассников. Во-вторых ученик чётко понимает за какие «заслуги» он получил оценку – это избавляет учителя от лишних нападок с о стороны родителей школьника. И, наконец, главное – подобную ошибку ученик уже врядли повторит, а значит он получил от учителя «по-максимуму». Цель достигнута.