Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 23

Метод двенадцатый: Рисунки

Давайте сознаемся, уважаемый коллега, что способности своих учеников мы узнаём довольно поздно. Я говорю об уникальных способностях, или о необычном отсутствии таковых. О том, что ребёнок бегло читает прозу и стихи, быстро считает, далеко прыгает и быстро бегает – это нормально для каждого здорового ребёнка, и об этом мы узнаём от первых учителей уже к 5-ому классу. Речь сейчас о другом. О тех качествах которые проявляются не каждый день, не на каждом уроке, и если не шевельнуть этого умельца, он так и пронесёт мимо нас свои способности, спрятанными, например в футляр застенчивости. Меня такое состояние дел не устраивает, я люблю видеть, как ребёнок проявляет все свои лучшие стороны. Полезным может оказаться и знание о том, что ребёнок абсолютно не способен выполнять какое-нибудь действие. Часто об этом не догадываются даже первые учителя, потому что у них нет необходимости выяснять этот факт. Они выполнили свою функцию обучения и воспитания, обошлись без знания об этом плюсе или минусе школьника. К тому же способности бывают не только врождённые, но и приобретённые. Возьмём, например, работу с различными программами на компьютере. Некоторых способностей у ребёнка в начальной школе просто не было, они появились позже, на базе уже имеющихся навыков.

Сейчас очень популярна работа в группах. Этот метод обучения используют на всех семинарах, и, уж, конечно в школах. Я с этим способом работы с учениками знакома с 1979 года, и с тех пор применяю его. С каждым годом замечаю всё больше и больше преимуществ в групповой деятельности учеников на уроке, пусть даже это будут обыкновенные пары. Чтобы заметить, на что способен тот или иной школьник, нужно предлагать ребятам разнообразные формы работы. И вот: рисуя общий плакат, ребята проявляют свои способности в рисовании; работая над комиксами, они показывают кто на что способен в создании рисованного действия и комментария к нему; делая вместе инсценировку природного явления, пятиклассники раскрываются как актёры и режиссёры. В других случаях я замечаю в своих воспитанниках наличие фантазии, способностей феноменально быстро считать и прочие ценные качества, которые в будущем использую для обучения этого подростка.

Позволяйте ребятам работать в парах, смиритесь с небольшим шумом и суетой. Скоро ваши воспитанники научатся работать в группах тихо, быстро и качественно.

Метод тринадцатый:

Без названия

Интересы и способности учеников благоразумно начинать изучать с первых занятий. Это придаст будущим урокам колоритность. Между учителем и воспитанниками быстрее появится доверие. В 5-ом – 6-ом классах ребята легко раскрываются, я использую этот феномен для углублённого знакомства с каждым из них.