Читать «Уникальные методы обучения в средней школе» онлайн - страница 16

Метод третий: Оценивание

Как правильно оценить работу ученика? Сегодня в Литве десятибальная система оценок. Казалось бы какой простор – можно учесть мельчайшую деталь и и выставить справедливый бал. Это только кажется. Вся трудность в том, что считать справедливостью, давая оценку устному ответу или практической работе конкретного ученика. То, что учителю видится вполне справедливым, ученику может показаться верхом несправедливости. Возьмём такой случай. Артём весь вечер просидел над задачей, исписал целую тетрадку её решением, но ничего не вышло, и домашнее задание оказалось не выполненным. Максим весь вечер играл в компьютерные игры, а утром списал задачу у отличника, домашнее задание выполнено. Если оценивать невыполненную домашнюю работу двойкой, то Артём возмутится: «Я же работал!» В следующий раз он сделает, как Максим, пусть даже отличник за списанную работу потребует шоколадку. Историю можно развивать дальше, но нет необходимости. Каждый из нас прекрасно знает, какой будет развязка. На контрольной оба героя не справляются с заданием и получают самый низкий бал. Где же выход? Не оценивать домашнюю работу или, может, вообще не задавать на дом? Думаю, каждый ищет ответ на этот вопрос. Вот как поступаю я. Оцениваю только устный ответ (это по домашней работе). Такой подход даёт возможность объективной оценки. Если ученик что-то запомнил на прошлом уроке, или выучил дома, но высказаться ему трудно (а это сейчас встречается сплошь и рядом), я сумею извлечь знания ребёнка наружу, не унижу ученика «несправедливой отметкой», и не выставлю его «тупицей» перед одноклассниками.

Очень неплохо работает система оценки различных видов деятельности учеников. Чтобы иметь возможность отметить хорошие способности ребёнка, (пусть даже в какой то одной сфере) я изобрела такой журнал, в котором выставляю оценки за различные виды учебной деятельности учеников: за устный ответ, за решение задач, за самостаятельные и контрольные работы, за практические и творческие работы. И, если за контрольные или самостаятельные работы у школьника неуды, то за лабораторную или творческую работу он как правило получает высокий балл.

Таким образом ребята не имеют отрицательных отметок за полугодие. Они всегда находят способ заработать по-болльше хороших оценок, чтобы исправить неудачу на контрольной работе.