Читать «Растим двуязычного ребёнка» онлайн - страница 43

Последняя часть – конец, которая содержит от одного до трёх предложений итогового содержания. Это может быть вывод или мораль рассказа, отношение ребёнка к произошедшим событиям на картине или какое-то пожелание персонажам картины, а может быть конструирование событий, которые произойдут в будущем.

В картинно-графическом плане эта часть состоит из одной картинки.

Третий этап

Рассказ ребёнка по сюжетной картине

Напомните ребёнку план рассказа по сюжетной картине.

Где и в какое время происходит нарисованное на картине действие?

Кто нарисован на картине?

Что они делают?

По каким признакам мы понимаем, что происходит на картине?

Что может произойти потом, через некоторое время?

Твоё отношение к происходящему.

Если ребёнок затрудняется составить рассказ по сюжетной картине, то составленный самостоятельно или вместе с вами картинно-графический план поможет малышу, построить содержательный и интересный рассказ по картине.

Помогайте вашему ребёнку. Начните фразу, а ребёнок её закончит, задавайте наводящие вопросы, хвалите малыша даже за самые незначительные успехи.

Попросите ребёнка рассказать ещё раз, например, для бабушки.

Запишите рассказ ребёнка и прикрепите сюжетную картину в тетрадь, где вы записываете достижения вашего ребёнка.

Составление описательных рассказов

Взрослый предлагает ребёнку рассказать о ком-то или о чём-то.

Рассказ о любимой игрушке ребёнка

Составляем картинно-графический план по следующей схеме:

Название игрушки.

Из чего она сделана.

Какого она цвета.

Какие-то особенности игрушки.

Как с ней играть.

Случай из жизни, связанный с этой игрушкой.

Отношение ребёнка к игрушке.

Рассказ о животном

Составляем картинно-графический план по следующей схеме:

Название животного.

Дикое оно или домашнее.

Где оно живёт.

Чем питается животное.

Какие есть особенности у животного.

Как называются детёныши животного.

Где ребёнок встречал это животное.

Какие эмоции испытывает ребёнок по отношению к этому животному.

Рассказ о каком-то человеке

Составляем картинно-графический план по следующей схеме:

Как зовут этого человека.

Кем он является ребёнку.

Какая внешность у этого человека.

Чем он занимается, какая у него профессия.

Что особенное видит ребёнок в этом человеке.

Случай из жизни, связанный с этим человеком.

Какие эмоции испытывает ребёнок по отношению к этому человеку.

Рассказ о каком-то месте, где ребёнок любит бывать

Составляем картинно-графический план по следующей схеме:

Название места.

Местонахождение этого места.

Что необычного или особенного в этом месте.

В какое время ребёнок обычно бывает там.

Что особенно любит ребёнок, находясь в этом месте.

Случай из жизни, который связан с этим местом.

Какие эмоции испытывает ребёнок по отношению к этому месту.

Рассказ о любимой книге

Составляем картинно-графический план по следующей схеме:

Название книги.

Автор книги.

Когда ребёнку впервые прочитали эту книгу или он прочитал её сам.

Главные герои произведения. Какие они, и что эти герои делали.

Хотел бы ребёнок быть похожим на кого-то из героев этого произведения. Если да, то почему.

Играет ли ребёнок с персонажами книги. Если да, то как.