Читать «Растим двуязычного ребёнка» онлайн - страница 40

«Я тоже хочу девочке помочь. Вы меня подождите, а я скоро вернусь», – сказала мышка и убежала куда-то.

Смотрят пчёлка и птичка, мышка уже возвращается, а в лапках большой орех тащит.

«Для девочки орех, – пояснила мышка, Побежали к девочке!»

Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.

Птичка летит, лимон в клюве держит.

А мышка по земле бежит, большой орех в лапках тащит.

Забрались птичка, мышка и пчёлка на Настёнкино окно и положили свои подарки на подоконник.

Увидела Настёнка подарки, съела мёд с лимоном и с орехом. И горлышко у неё сразу перестало болеть.

Обрадовалась Настёнкака, сняла с горлышка повязку и пошла гулять.

А когда встретила на улице пчёлку, птичку и мышку, спасибо им сказала и засмеялась.

Картинно-графический план к сказке «Как Настёнка выздоровела»

Картинка 1.

Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт девочки (круг, под кругом треугольник острым концом вверх). В верхней части треугольника – повязка (у девочки болит горло).

Картинка 2.

Силуэт ведра и силуэт пчелы.

Картинка 3.

Силуэты птички и лимона.

Картинка 4.

Силуэты мышки и ореха.

Картинка 5.

Силуэты окна, ведра, лимона, ореха и ложки.

Картинка 6.

Графический силуэт девочки (без повязки) и сердце.

Составление рассказов по серии сюжетных картин

Рассказы в картинках – жанр, любимый детьми.

Ребенок как бы разгадывает по картинкам все происшествие и у него получается «своя сказка».

Серия сюжетных картинок:

стимулирует ребёнка на поиск наиболее точных и подходящих слов для рассказа;

формирует у ребёнка умение развивать сюжетную линию;

учит придумывать название рассказу;

помогает соединять отдельные предложения в связный текст;

формирует знания о структуре повествовательного текста;

учит использовать разнообразные средства связи, обеспечивающие целостность и связность текста.

Рассматривая эпизод за эпизодом, малыш как по плану, последовательно излагает содержание всех эпизодов в одном рассказе.

Если ребёнок затрудняется рассказать по картинке произошедшие события, нарисуйте для него серию графических картинок-пиктограмм.

Сюжетные картинки для составления рассказов должны быть:

крупными;

яркими и красочными;

понятного содержания;

без лишних деталей.

Чтобы ребёнок легко понял содержание сюжетных картинок, необходимо, чтобы там присутствовало какое-то движение, передвижение или действия.

Прежде, чем дать ребёнку задание составить рассказ по серии картин, необходимо рассмотреть внимательно все картинки серии, отметить, что главное на каждой из них, определить сюжетную линию.

Понимание содержания действия зависит в большой степени не только от возрастных особенностей, но и от опыта, жизненной практики ребёнка.

Чтобы ребёнок наиболее полно раскрыл сюжетную линию в рассказе, важно объяснить ему модель рассказа:

начало;

середина;

конец.

Начало или вступительная часть рассказа должна быть небольшого объёма, не больше четырёх предложений. В этой части рассказа можно сообщить о времени года, о месте расположения изображённых событий, о своём отношении к месту, где происходят события на картинке.