Читать «Позитивная (проектирующая) психология в школе» онлайн - страница 5

Таким образом, словами и мыслями мы приводим в действие один из объективных законов природы. Так как закон — всегда закон, то и исполняется он независимо от нашей воли. Всегда и везде, как только созданы необходимые условия для действия закона, он приводит к одному и тому же следствию. Независимо от воли... в мире физическом, а в мире психическом воля есть действие, акт направления энергии для воплощения того или иного закона.

Можно в это не верить, но закон все равно действует, независимо от нашего знания о нем (закон тяготения действовал и до Ньютона, и действует после него, даже если вы не знаете его формулировки и формулы). Таковы же и законы мира психического (психологического), поэтому их лучше знать и осознанно применять на практике.

ПРАКТИКУМ 1: ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

Сядьте поудобнее. Вспомните очень приятную, спокойную ситуацию. Подумайте о ней в течение 1 минуты. Измерьте свой пульс.

Вспомните очень неприятную ситуацию, закончившуюся вашим аффективным выплеском. Подумайте об этом 30 секунд. Измерьте свой пульс. Он изменился (участился). Это появился объективный закон реагирования психики на угрозу. Причем угрозу мнимую. Ведь в настоящий момент ее не было. А изменение частоты пульса было.

Что же произошло? Вы изменили свое физическое состояние с помощью мысли. Так может только человек. Отсюда закон 1: энергия следует за мыслью. Поясним. (Но сначала верните себе хорошие мысли и хорошее состояние).

Современная физика (цитирую) «рассматривает Вселенную как безграничную неделимую сеть динамической активности. Она не только живет и постоянно изменяется — все ее составляющие влияют друг на друга. На первичном уровне Вселенная представляется цельной, неделимой, этаким бездонным морем энергии, пронизывающей каждый предмет и каждое действие, — она вся едина». Одним словом, сегодня ученые подтверждают то, о чем уже тысячелетия говорят мистики, ясновидцы и оккультисты (но когда говорят «свои», то есть наука, можно и поверить!): мы не отдельные элементы, а часть одного гигантского целого. Реальность течет, ничто не постоянно, все является частью модели, находящейся в непрерывном движении. Меняются и наши знания о мире, поэтому меняется ряд законоположений. Меняется даже язык. Меняется и методика преподавания, правда медленнее, меняется и сама педагогика, так как меняются знания об ее объекте — ученике, расширяются и углубляются представления о человеке, о личности. Мы на границе новой науки, новой психологии, новой педагогики. Эйнштейн сказал: «Открытие новой теории подобно восхождению на гору, когда взору открывается новая и более широкая панорама». И сегодняшнее занятие — расширение панорамы педагогического влияния!