Читать «Немного о гештальт-терапии» онлайн - страница 31

Фаза присоединения начинается с формирования группы. Каждый ее член решает вопрос о том, хочет ли он быть вместе с этими людьми или нет, и в какой мере, сколько он «готов изъять из остальной жизни с ее обязательствами и вложить в эти новые отношения» [16. С. 122]. На этой стадии решаются такие вопросы контракта, как время и правила работы группы, ответственность участников за их выполнение. Обсуждается заинтересованность и включенность людей в процесс терапий. Эта фаза характеризуется параллельной коммуникацией, направленной на ведущего, т.е. все послания участников адресованы терапевту. Задача данной фазы: установление взаимных контактов, работа с тревогой, возникающей из-за недостаточного доверия.

Фаза контроля наступает, когда «вопрос о существовании вместе как группы решен и начинают доминировать проблемы контроля: принятие решений, разделение ответственности и распределение власти» [16. C.I 23]. Эта фаза часто сопровождается конкуренцией, конфликтами и борьбой за лидерство. Участники выбирают то количество «влияния и ответственности», которое хотели бы иметь в этой группе, чтобы чувствовать себя комфортно. Увеличивается число коммуникаций между членами группы, формируются отношения между участниками.

После распределения власти и обозначения ответственности наступает фаза открытости. Она связана с решением вопроса: насколько открытыми могут быть участники друг с другом. При этом каждый член группы находит наиболее комфортный для себя уровень открытости и близости. «Для этой стадии характерны выражения позитивных чувств, открытая персональная враждебность, ревность, группировка по парам и в целом, повышенная эмоциональность в отношениях» [16. С. 124].

По мнению В. Шутца, три описанные фазы присутствуют постоянно, но вопросы каждой из них в определенный период являются наиболее важными и поэтому рассматриваются или отвергаются группой. При этом для каждого участника «наиболее волнующими являются вопросы, результирующие его личную проблематику и текущую фазу развития группы» [16, С. 24]. Каждая из описанных фаз прорабатывается группой настолько, насколько это возможно в данный момент, в связи со стоящими перед ней задачами. Однако «впоследствии группа возвращается к каждой из них, вырабатывая более устраивающее ее решение» [16. С.25].

Длительные перерывы или выход кого-либо из участников может вызывать регресс отношений и возвращение группы на ранние стадии.

При работе с группой терапевту важно также учитывать и другие характеристики, необходимые для успешной терапии, такие, как прием в группу, правила работы группы, роли участников и т.п. Наша брошюра не предусматривает подробного описания этих вопросов, а также и упражнений для групповой работы. Однако об этом можно прочесть у К. Рудестама(13).

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

К сожалению, овладеть гештальт-подходом, основываясь только на чтении книг, невозможно, хотя книги и позволяют получить теоретические знания и осознать свой прошлый опыт. Обучение гештальт-терапии всегда длительно по времени и включает участие в практических семинарах-тренингах, личную психотерапию и супервизию. Оно обычно проводится в негосударственных образовательных учреждениях - гештальт-институтах и предусматривает выполнение ряда дополнительных условий. Так, например, программа Московского Гештальт-института включает в себя три ступени подготовки. На первой участник осваивает теорию и методологию гештальт-подхода, проходит личную терапию. Вторая - предусматривает теоретическую и практическую подготовку в качестве гештальт-терапевта по различным специализациям (направления гештальт-терапии, работа в клинике, работа с семьями и детьми, терапия кризисных состояний и т.д.). Третья ступень предполагает обучение супервизии и преподаванию гештальт-терапии. По окончании каждой ступени участник, выполнивший оговоренные условия, получает сертификат, признаваемый не только в нашей стране, но и за рубежом.