Читать «Не делиться – это нормально!» онлайн - страница 18
Хизер Шумейкер
– Можно, Сара возьмет нашу коляску?
– Нет!
– Но ведь ты с ней не играешь. Сара, можешь взять коляску.
Дети должны участвовать в принятии решений, только нужно тщательно выбирать вопросы.
Иногда игра требует других ограничений, а не тех, что мы установили. Сначала обдумайте проблему, а уже потом устанавливайте допустимые границы для ребенка.
Установка ограничений для игры
1. Найдите способ разрешить игру
Возможно, сама игра вполне допустима, вопрос в том, как в нее играть, где или когда. Ограничьте что-то конкретное. Устанавливая ограничение, одновременно попытайтесь предложить альтернативу: «Кубики не для того, чтобы ими кидаться. Хотите кидаться? Вот вам подушки».
2. Не преувеличивайте проблемы безопасности
Позвольте детям падать во время игры. Оставьте запреты только для действительно опасных ситуаций (оживленные улицы, берег быстрой реки) или скрытых угроз (сухая ветка, когда ребенок лезет на дерево, лед на дорожке).
3. Применяйте золотое неправильное правило
Проанализируйте игру. Действительно ли есть шанс причинить вред? Возможно, игра вам не нравится, но это не причина ее запрещать.
4. Помогите детям слушать, какие границы устанавливают другие дети
Ограничения могут исходить от кого угодно, и те, которые устанавливают сверстники, чрезвычайно важны. Когда дети устанавливают границы, это значит, что, скорее всего, нарушаются их права. Ребенок не чувствует себя в безопасности, или к нему не прислушиваются.
5. Устанавливайте ограничения последовательно
Дети не всегда могут остановиться сами. Признайте: «Тебе трудно остановиться прямо сейчас». Затем помогите ребенку оставаться в рамках дозволенного – при необходимости удержите или уведите его. Можно установить дополнительные ограничения: «Будешь играть рядом со мной, пока не пообещаешь больше так не делать».
Вчера я была в магазине со своим трехлетним сыном. Раньше Зак всегда ездил в тележке, но теперь ему нравится ходить. Я не возражаю, но мне нужно купить продукты и проследить, чтобы он не сбросил все крекеры с полки. Поэтому мы заранее определили правила поведения.
– Можешь ехать или идти. Но если пойдешь сам, то держись за тележку.
– Я буду держаться.
Иногда у Зака получается все время идти рядом со мной, а иногда нет. Трехлетние дети еще плохо управляют своими желаниями. Зачастую слишком велико искушение что-то потрогать или убежать.
– Вижу, ты не держишься за тележку. Значит, ты хочешь ехать.
Не обращая внимания на протесты Зака, я посадила его на сиденье.
– Да, тебе не нравится, – сказала я ему. – Но если хочешь ходить сам, ты должен держаться за тележку. В следующий раз попробуем опять.
