Читать «Монтессори. 150 занятий с малышом дома» онлайн - страница 32

Презентация 2

1. Взять одну коробку со звуковыми цилиндрами.

2. Положить ее перед ребенком.

3. Вынуть все цилиндры.

4. Взять 2 цилиндра, один из которых издает громкое, а другой – тихое звучание.

5. Встряхнуть цилиндр с громким звуком и сказать ребенку: «Это громкий звук».

6. Потрясти цилиндр с тихим звуком и сказать: «Это тихий звук».

7. Объяснить ребенку: «Мы сейчас будем расставлять цилиндры в зависимости от звука, который они издают – от более громкого к более тихому».

8. Дать ребенку прослушать следующий цилиндр и положить его на стол.

9. После того как ребенок прослушает звучание следующего цилиндра, спросить у него: «Какой звук он издает: более громкий или более тихий?» В зависимости от ответа попросить положить цилиндр слева от первого (если он звучит громче) или справа от второго (если его звучание более тихое).

10. Продолжить то же самое с оставшимися цилиндрами.

11. В конце упражнения проверить, правильно ли расставлены цилиндры в зависимости от звучания (от громкого к тихому).

12. Если ребенок допустил ошибку, аккуратно поправить его.

3. Математика

Глава 5. Подготовка и презентация

Период особой предрасположенности к изучению математики обычно легко узнать. В это время ребенок при любой возможности пересчитывает предметы и спрашивает, что означает та или иная цифра.

Важно изучать математику на конкретных примерах и как можно меньше говорить. При этом мы снова используем предметы, поскольку ребенок пока не умеет абстрактно мыслить. Постепенно в ходе занятий ребенок перейдет от конкретного мышления к абстрактному.

У взрослого всегда должны быть под рукой корзины или подносы, выставленные в определенном порядке на этажерке для математических занятий. Они должны выглядеть привлекательно и содержать материал для разных видов вычислений и многих других операций.

Можно также подключить к учебному процессу повседневные действия, чтобы связать изучение математики с жизнью ребенка.

Уже с раннего возраста можно вводить считалки с цифрами, предлагать ребенку считать свои шаги, игрушки, приглашенных гостей, машинки и т. д. Так он будет запоминать цифры, не отдавая себе в этом отчета. Нетрудно научить его считать на пальцах.

Занятия по сортировке и классификации предметов по цвету, форме, размеру и т. д. тоже служат хорошей подготовкой к обучению математике, как и ряд упражнений из практической жизни.

Снова напоминаем, что упражнение должно содержать только один трудный элемент и лишь после того, как ребенок его усвоит, можно переходить к следующему.

Подготовка материала

Материал готовится непосредственно на ковре или в корзинах, хранится на этажерках, предназначенных для изучения математики, и по окончании упражнения возвращается на место. Так ребенок поймет, что, овладев одним упражнением, он может переходить к следующему, материал для которого находится справа от предыдущего. Постепенно он научится самостоятельно изучать материал.