Читать «Литературная Газета 6483 ( № 41 2014)» онлайн - страница 64

Отмечу, что на итоговый экзамен идут далеко не все выпускники. Каждый год школы Китая заканчивают больше 13 миллионов человек. При этом ЕГЭ сдают от 9 млн. 200 тыс. до 9,5 млн. человек. Из них поступают в университеты только 6 млн. 880 тысяч человек. Именно такое ежегодное количество мест зафиксировано в китайской образовательной программе. Китайцы активно работают над качеством. Только чуть больше половины выпускников китайских школ поступают в высшие учебные заведения страны. 25% ориентированы на получение профильного специального образования или на обучение за границей. Самые сильные и самые успешные, конечно же, остаются продолжать обучение в Китае. Так что Китай готовит для себя будущую элиту сам.

– Бывают ли случаи, когда до экзамена «всплывают» ответы?

– Случаи переписывания или скачивания ответов весьма редки. Всё очень строго контролируется Всекитайским центром тестирования.

– Ключевым проводником между знаниями и детьми выступают педагоги. Насколько почитаема профессия учителя в китайском обществе? Существует ли конкуренция среди учителей?

– Конкуренция, конечно, есть. На работу в школу не так просто устроиться. Существует традиционное уважение общества к этой профессии, да и оплата труда учителя на 15–20% выше средней по региону. В среднем учитель китайской школы получает 800$ в месяц на селе и выше 900$ в городе при учебной нагрузке 28 обязательных часов в неделю, не включая время на проверку тетрадей и подготовку к урокам.

– Как часто учителя китайских школ проходят аттестацию и повышение квалификации?

– У учителей обязательна ежегодная аттестация. При этом государство и работодатели не оплачивают им подготовку или переподготовку. Учителя это делают за свой счёт. Экзамены очень серьёзные. Необходимость в аттестации стимулирует учителей постоянно быть в форме, повышать свою квалификацию и быть в тренде всех новых разработок и технологий. Они сдают экзамены по педагогике, психологии и новым методикам обучения.

– Верное ли утверждение, что китайское образование основывается на советском?

– Действительно, в молодой Китайской Народной Республике в 50–60-е годы система образования представляла собой кальку с нашего образования. Многие советские специалисты и выдающиеся деятели в области образования приезжали в те годы в Китай, учили и передавали свой бесценный опыт. Но в 1988 году в Китае было принято решение провести реформы в сфере образования, учитывая западные технологии.

– Как вы думаете, каковы перспективы сотрудничества Москвы и Пекина в области образования?

– Департамент образования Москвы заключил соглашение с Управлением образования Пекина. Для нас открываются уникальные возможности, которыми мы должны уметь пользоваться. Первый этап – изучение, потом сотрудничество. Самое главное – это не только связи на уровне высоких чиновников, но и дружба между педагогами. Обмен и интерес должны быть взаимными. Следующий шаг – создание совместных образовательных программ.