Читать «Кому в лицее жить хорошо» онлайн - страница 45

Учитель по алгебре у нас преподавал историю. В итоге, надо признать, алгебру я знала неплохо. А вот историю не знала вообще. Потому что все уроки истории учитель заменял на уроки алгебры. И игнорировал все наши вопросы: «А почему у нас алгебра?» А если кто-то по этому поводу возмущался, учитель начинал меньше любить этого ученика. Были и такие случаи: мой одноклассник спросил, почему у нас по истории нет нормальных уроков, домашки, контрольных. Учитель посмотрел на него и сказал: «Будет тебе контрольная». На следующий урок истории он задал учить огромное количество дат – с 988 по 1861 год. Все были в шоке и до последнего думали, что учитель шутит. Он не шутил. А по истории мы зарабатывали оценки так: во время алгебры учитель мог задать кому-то внезапный вопрос вроде: «В каких годах правил Иван Третий?» И дети, которые вообще не знают историю, сидели и не понимали, что происходит. Девочки бегали в конце четверти к учителю и выпрашивали у него четверки и пятерки, так как в основном он всем ставил тройки. И им удавалось! Я каждый раз жалела, что не пошла с ними. Но мне было стыдно выпрашивать себе оценку. Поэтому я закончила девятый класс с тройкой по истории.

Учительница по технологии, ужасно толстая женщина с черными усиками, которая из-за своей полноты не могла нормально ходить, вела у нас технологию. Она жутко кричала своим громким грудным голосом, когда у меня никак не получалось сшить противную юбку. Она была жутко строгая и неоправданно привередливая. У нас все ее боялись. Она заставляла нас покупать какие-то материалы, которые обычно мы даже не использовали. Когда мы шили фартук, она настояла, чтобы мы все купили определенную ткань определенного цвета. Потом выяснилось, что нам сказали купить в два раза больше ткани, чем было надо. При финансовых проблемах моей семьи это было очень обидно. Я помню, как мы с мамой искали деньги на какие-то материалы для технологии, которые необходимо было купить к уроку. В итоге я возненавидела всё, что связано с шитьем, рукоделием и так далее.

Я до девятого класса думала, как бы мне выжить в моей школе, как бы получить оценку получше, как бы обойти злых учителей и так далее. Мне не привили любовь к учебе. Никаких знаний мне тоже не дали. Я к девятому классу не знала даже, когда была первая мировая война. Думаете, смешно? А я даже не знала, что эта война существовала. Только догадывалась, потому что знала о второй мировой (а значит должна была быть первая) – каждый год это был самый грандиозный праздник у нас в школе. Но при этом нам даже ничего о ней не рассказывали, кроме «Наши деды воевали и мы победили, ура, ура, ура!» Нас заставляли учить всякие военные песни. Представьте себе картину: стоят на сцене перед родителями и ветеранами тридцать четырнадцатилетних детей, поют песню про войну, героизм, победу. Они поют только потому, что их заставили это делать. Они стоят и боятся, как бы сильно не оплошать, не забыть слова или не попасть в ноту. Они знают, что, если они накосячат, учительница по музыке их съест. Ребята стоят и поют, потому что боятся. Они не знают, что именно и о чем поют. Для них это просто набор слов. Они даже не думают в этот момент, что была какая-то война. Это очень грустно.