Читать «Изучаем историю русской литературы XX века» онлайн - страница 2

два этапа:

1.  Выполнение  заданий,  нацеленных  на  облегчение  восприятия

лекции со слуха.

2.  Слушание лекции и заполнение хронологической таблицы.

Тексты  лекций  содержат  целый  ряд  заданий,  направленных  на

облегчение восприятия лекционного материала со слуха. К ним отно-

сятся следующие виды заданий:

  знакомство  с  лексикой  лекции  (знакомство  с  новой  лексикой

осуществляется с помощью перевода на китайский язык, а также через

толкование значения слова средствами русского языка, включающими

антонимы,  синонимы,  словообразовательный  анализ,  употребление

слова в конкретной ситуации);

  знакомство с толкованием слов из комментария (лексику лек-

ции  и слова из комментария студенты проговаривают вслух вслед за

3

  знакомство с толкованием терминов (например, при подготов-

ке к восприятию лекций по биографиям А. П. Чехова и Б. Л. Пастер-

нака  студенты  знакомятся  с  терминами  и р о н и я ,   л и р и к а , о ч е р к ,   п о в е с т ь ,   п о д т е к с т ,   п ь е с а ,   п о э м а , т р а г е д и я ,   л е й т м о т и в ,  а затем записывают их в «Словарь

терминов» в конце тетради);

  знакомство с планом лекции;

  знакомство  с  наиболее  известными  произведениями  данного

писателя  (названия  произведений  проговариваются  вслух  вслед  за

преподавателем,  а  во  время  слушания  лекции  студенты  имеют  воз-

можность правильно записать их в хронологическую таблицу).

На  втором  этапе  студенты  слушают  лекцию  и  продолжают  за-

полнение  хронологической  таблицы,  начало  которой  уже  у  них  есть

(на  первых  лекциях  по  биографиям  писателей  учащиеся  будут  озна-

комлены  с  образцом  заполнения  хронологической  таблицы).  Приве-

дём пример хронологической таблицы «Жизнь и творчество Б. Л. Пас-

тернака».

Ж и з н ь   и   т в о р ч е с т в о   Б .   Л .   П а с т е р н а к а  

План лекции

Даты, слова и словосочетания

1) Б. Л. Пастернак – выдающийся рус-

Трагические  противоречия  социальных

ский поэт и прозаик

потрясений в России XX века

2)  Детство  и  юность  писателя,  место  Родился  в  Москве 10 февраля 1890 го-

музыки в его жизни

да, учился сначала  дома,  потом в  клас-

сической  гимназии (1901–1908), хоро-

шо  рисовал,  проявлял  музыкальную

одарённость,  мечтал  стать  композито-

ром, серьёзно занимался музыкой

3) Учёба в Московском и Марбургском  1908–1913 ………………………………

университетах,  увлечение  филосо-

фией

Таким образом, уже на первых лекциях по биографиям писателей

студенты должны не только учиться восприятию лекции со слуха, но

и фиксировать в письменной форме основную информацию лекции.

4

После  лекции  студентам  могут быть предложены  вопросы по её

содержанию. Дома студенты читают текст лекции и, опираясь на план

и  хронологическую  таблицу,  пишут  её  сокращённый  вариант,  кото-

рый является их ответом на экзамене.

Проведение  обобщающих  лекций  по  анализу  стиля  изучаемых

произведений также имеет свои особенности.

При  подготовке  слушания  таких  лекций  студенты  должны  не

только  изучить  новую  лексику,  прочитать  комментарий,  написать  в