Читать «Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс» онлайн - страница 14

Например: 1) Ученик подает в кассу 20 к. Он покупает 3 тетради. Сколько копеек он получит сдачи? (Контролеры-ученики называют сдачу. Ученик идет к продавцу, подает чек и берет 3 тетради.) 2) Ученица купила линейку за 8 к. Она отдала в кассу 20 к. Сколько копеек она получит сдачи? И т. д.

13. Танграм (II вариант)

Дидактическая цель. Закреплять вычислительные приемы сложения, вычитания, деления.

Оборудование. Рисунки квадратов, разделенных на части, в которых записаны примеры.

Содержание. Учитель сообщает, что если ученики решат правильно примеры, записанные на каждой части квадрата, то они найдут место каждой фигуры в рисунке, составленном из частей квадрата. Для составления рисунка надо квадрат разрезать на части и составить из них рисунок зайца по образцу, а потом проверить себя, правильно ли определено место каждой части квадрата в рисунке.

Ученики составляют рисунки из других квадратов по образцам.

14. В какой дом отнести телеграмму?

Дидактическая цель. Формировать вычислительные навыки.

Оборудование. Рисунки на доске домиков, под которыми записаны примеры.

Содержание. Учитель сообщает, что октябрята соседнего II класса были на экскурсии на почте и придумали интересную игру в почтальонов. Они зашифровали путь движения почтальона от почты к первому дому примером. Под другими домами записали только два числа. В игре надо разгадать шифровку (поставить знак + или —), чтобы получился пример с ответом, равным номеру одного из домов. Поставив правильно знак, можно определить, какому дому предназначена следующая телеграмма. И т. д.

Например, узнав, что первая праздничная телеграмма послана в дом № 35, поставим знак + между числами, записанными под этим домом, узнаем, что следующую телеграмму почтальон несет в дом № 39. Поставив знак + под числами 27 и 14, мы узнаем, в какой следующий дом направляется почтальон с телеграммой. И т. д.

Примечание. Для организации игры целесообразно разнести телеграммы в два приема: в первый раз -8 телеграмм, во второй раз — 6 телеграмм.

15. Кто быстрее долетит до Луны?

Дидактическая цель. Формировать вычислительные навыки.

Содержание. Учитель на магнитной доске рисует Землю, вдали — Луну, на пути от Земли до Луны он прикрепляет рисунки 9—12 ракет, на обратной стороне которых записаны примеры. В примерах зашифрован путь полета от Земли до Луны.

Учитель сообщает учащимся, что на этом уроке они отправятся в путешествие на космических кораблях от Земли до Луны. Кто быстрее рассчитает свой путь, зашифрованный примерами, тот быстрее и долетит до Луны.

Учитель вызывает поочередно к доске учащихся (по одному от каждой звездочки). Они снимают по одному рисунку ракет, зачитывают примеры, решают их, называют ответ. Контролеры подтверждают или опровергают их.