Читать «Вырастить гения: очерки по возрастной психологии» онлайн - страница 2

И название это не случайно. Равно как не случайна и эта книга. И вот почему. За столько лет я видела много, очень много правильных во всех отношениях пособий для родителей о том, как следует развивать потенциал ребенка в разном возрасте. Но не видела, чтобы родители – даже самые хорошие и прилежные – применяли их. Или применяли бы в достаточном объеме. А прекрасно написанные труды по возрастной психологии были предметом внимания студентов соответствующих факультетов и кафедр ровно до тех пор, пока не был сдан очередной экзамен.

Да, в воспитании и попытке передать знания нашим детям мы сами делаем именно такую ошибку: стараемся объяснить что-то словами или правилами. И как терпят неудачу все пособия, содержащие правила по воспитанию, так терпят неудачу и наши нравоучения. И только обращаясь к чувствам, мы можем быть поняты и услышаны.

И мне очень захотелось составить не просто «грамотное пособие по воспитанию и развитию детей разного возраста». Я решила написать очерки, которые, как рассказы или даже сказки, помимо содержательной составляющей, апеллируют к чувствам, обозначают отправные точки, вызывают желание что-то делать, направляют вектор поведения и дают понимание не просто на уровне головы, но и на уровне наших ценностей и установок.

Вторая причина написания этой книги и выбор именно такой темы – темы раскрытия потенциала ребенка в его воспитании – заключается вот в чем. Если мы действуем по правилам. Если мы делаем все как надо. То мы получим только… стандартный результат. И это в лучшем случае! Но нет двух похожих родителей и двух одинаковых пар, и не родилось еще двух одинаковых детей. И хотя развитие имеет свои закономерности, и я, как возрастной психолог, часто вижу, что беда родителей состоит в том, что они не понимают ту возрастную задачу, которую сейчас надо помочь решить ребенку. Тем не менее, тема способностей, тема раскрытия потенциала, тема одаренности – это задача проявления и выявления индивидуального. То есть чего-то уникального в каждом ребенке. И как невозможно задать правилами то, как создается, скажем, шедевр живописи, так нельзя задать какими-либо стандартами и образец воспитания. Потому что в таком случае мы будет получать только одинаковые копии с образца. Копии, которые всегда хуже оригинала.

И в третьих. История человечества говорит о том, что сюжеты повторяются. То, что не содержит правил, содержит символы. И как бы ни были своеобразны и индивидуальны творческие шедевры, есть золотое сечение, есть гармония, есть то, что во все времена, спрятанное в символе, воспроизводится как принцип, как общая тенденция, отличающая красивое от безобразного, а доброе от злого. И эти зашифрованные в символах закономерности позволяют нам понять роли и сценарии намного больше, чем конкретные правила. Но и выводы, которые они несут нам, стоят намного дороже, определяя общий путь в веере разнообразия.

Я верю, что развитие детей и их воспитание дает возможность реализовать наш потенциал в самой интересной в мире роли – в роли родителя. В этой самой сложной и самой творческой работе. Мы можем помочь проявиться способностям и талантам наших детей. И для этого надо не просто знать, надо настроить свои чувства, постараться увидеть продолжение ситуаций и драматургию мизансцен. Научиться понимать что-то про себя и про ту сложную систему, в которую включено само воспитание. Систему возрастных закономерностей и отношений, индивидуальных особенностей и типовых ролей. Систему социальных ожиданий, оценок и наших чаяний в отношении ребенка и своего собственного поведения.