Читать «Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка» онлайн - страница 99
Екатерина Александровна Истратова
■ Предложите ребенку
Например, что было бы, если бы:
– животные стали разговаривать и жить в домах;
– все взрослые стали маленького роста, а все дети – большого;
– дети должны были работать, а родители ходить в садик;
– вдруг возникла невесомость;
– реки, моря и океаны стали бы твердыми, а земля мягкой;
– человек научился летать, как птицы;
– все работали ночью, а днем спали;
– люди превратились в растения;
– вода в ближайшем водоеме превратилась в яблочный сок;
– люди научились читать мысли других людей и т. д.
Фантазируйте и дополняйте задания сами.
Что способствует развитию творческого мышления
■
Творческому мышлению будет способствовать наличие у ребенка разнообразных знаний. Чем шире его познания, тем больше вероятность нахождения им нестандартных решений.
■
Если ребенок замотивирован на решение задачи и имеет оптимальный эмоциональный фон для этого (эмоциональное возбуждение) – это отличные условия для творческого мыслительного процесса.
■
Если ваш малыш уже когда-либо решал нестандартные задачи, значит, ему будет легче использовать именно такой ход мыслей. Старайтесь время от времени, но достаточно регулярно давать малышу задачи, требующие нестандартного подхода.
■
Способность увидеть вопрос или ситуацию с другой (новой) стороны – замечательное умение для творческого мышления.
■
Поддерживайте у ребенка способность мыслить нешаблонно, не ругайте его за нетипичные ответы, тогда его творческое мышление станет активно включаться в работу.
■
Ребенок не должен бояться выглядеть и быть не таким, как все. Подобный страх убивает творческие мысли.
■
Часто предыдущие неудачи сидят в голове мелкими занозами, не давая спокойно работать мозгу. Развивайте независимость мышления от предыдущих неудач. Ребенок не может быть всегда прав, он не может не ошибаться, только нужно правильно относиться к отрицательным результатам.
Открытые просторы для ребенка
Это нам, взрослым, понятно многое, это мы, взрослые, достаточно легко ориентируемся в нашем мире. Ребенок же рождается, не имея представления даже о собственном теле, не говоря уже о каких-то иных знаниях. Всякий раз младенец, ударяя себя кулачком по носу, узнает о том, что у него есть и нос, и кулачок как минимум. Всякий раз, сталкиваясь с такой неприятностью, как случайный шлепок себя по лицу, малыш научается управлять ручками. Отношения с собой и внешним миром у малыша будут складываться при обязательном контакте с ним постепенно, в процессе взросления.
Знаете, почему теперь родители противятся пеленанию новорожденного? Именно по этой причине – малыша, запеленованного с головы до ног, лишают возможности знакомства с собой и миром, ему не предоставляют такой возможности, скрыв ручки и ножки в пеленках.
Правда, в период новорожденности (первые три недели) малыш адаптируется к новой жизни вне утробы и вполне себе занят этим важным делом, поэтому первые три недели спокойно можно его пеленать, чтобы не отвлекать от важной миссии – привыкания к новой жизни. После же, конечно, малыша надо освобождать от пеленок, предоставляя ему возможность знакомиться с собственным телом.
