Читать «Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка» онлайн - страница 113

8

Двойное послание – это ситуация, в которой субъект получает противоречивое эмоциональное послание (или противоречивое указание), оказываясь в полном непонимании. Особенно тяжело, когда индивид при этом не может уточнить, как именно ему нужно реагировать на это, не может высказаться.

Например:

– «Немедленно замолчи! Ты будешь с матерью разговаривать или нет?!»

– «Молодец! Так всегда и делай! Ты просто умница у меня!» (ребенок пролил на себя суп).

– «Ну, конечно, я люблю тебя!» (мама моет посуду и роняет это ребенку вполоборота).

– «Какая же ты сегодня красивая!» (с жалостью и неприязнью в глазах). Концепция «двойного послания» играла ключевую роль в теории возникновения шизофрении, разработанной Г. Бейтсоном и его сотрудниками. Они считали, что семейная среда способна вызвать это заболевание, если ребенок живет среди постоянных двойных посланий.

9

Пассивный словарь – это те слова и фразы, которые ребенок понимает, но сам сказать пока не может.

10

Активный словарь – это те слова, которые ребенок может говорить.

11

Сензитивный период – период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

12

Мария Монтессори (1870–1952) – итальянский врач и педагог. Разработала оригинальную систему сенсорного развития детей. В теоретических работах и практической деятельности проводила идеи свободного воспитания.

13

Людмила Филипповна Обухова (род в 1938 г.) – доктор психологических наук, профессор МГУ и МГППУ.

14

Каролин Эльячефф – известный во Франции и за ее пределами психоаналитик.

15

Эрих Зелигманн Фромм (1900–1980) – немецкий социолог, философ, социальный психолог, психоаналитик.

16

Пренатальная – до рождения.

17

Абрам Кардинер (1892–1981) – американский психиатр, этнолог, психоаналитик и социолог.

18

Ури Бронфенбреннер (1917–2005) – американский психолог, специалист в области детской психологии, иностранный член Российской академии образования.

19

Гарри Фредерик Харлоу (1906–1981) – американский психолог, доктор наук.

20

Дональд Вудс Винникотт (1896–1971) – британский педиатр и детский психоаналитик.

21

Гинтарас Теодорович Хоментаускас – доктор психологических наук, психотерапевт, президент Центра обучения человека в Вильнюсе.

22

Юлия Борисовна Гиппенрейтер (род. в 1930 г.) – современный российский психолог. Профессор МГУ. Области научной деятельности: экспериментальная, системная семейная психотерапия, нейролингвистическое программирование.

23

Джулиан Роттер (род. в 1916 г.) – американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля.

24

Генри Александр Мюррей (1893–1988) – американский психолог, известный прежде всего как автор (совместно с Кристианой Д. Морган) тематического апперцептивного теста (ТАТ).