Читать «Атлас по психологии» онлайн - страница 28
И А Домашенко
ситуаций в лабораторной обстановке. Модели ситуаций строятся при помощи специальных моделирующих устройств (приборов, пультов, тренажеров), которые могут применяться в дидактических и исследовательских целях.
Вопросы и задания по теме для упражнений и самоконтроля
1. Сформулируйте ответ на первый узловой вопрос темы. Используйте при этом таблицы, помещенные на с. 26. Как вы представляете себе взаимодействие на современном этапе психологии с педагогикой? Что для них является общим и что специфическим?
39
Рис. II (9) Схема краткой вариационно-статистической обработки экспериментального материала (по
4 0
2. Воспроизведите по памяти определение психологии (оно давалось в первой теме) и, исходя из этого определения, сформулируйте основную задачу психологической науки в целом и конкретные задачи ее отраслей. Используйте при этом материал, помещенный на стр. 14.
3. Что дает психологу и педагогу-исследователю руководство принципами детерминизма, единства сознания и деятельности, развития? К чему может привести пренебрежение каждым из названных принципов?
4. Чем принципиально отличается подход к исследованиям и объяснению психических явлений представителей фрейдистского направления, бихевиоризма и отечественной психологии?
5. Используя материал, помещенный на с. 29, дайте развернутую характеристику основных этапов психологического исследования.
6. Какие психологические методы исследования наиболее широко могут применяться учителем в школе и в каких целях?
7. В чем главное отличие естественного эксперимента от наблюдения? Выделите достоинства того и другого для исследований в школе.
8. Какие требования необходимо строго соблюдать при использовании беседы и анкетного метода исследования?
9. Какие величины следует прежде всего получить при количественной обработке данных исследования и что они характеризуют? Постарайтесь связать свой ответ с высказыванием И.П. Павлова о том, что «факты — это воздух ученого, но... не будьте рабами фактов».
10. В чем заключается принципиальное отличие в использовании метода тестов. Для чего нужны тесты педагогу и каким требованиям они Должны отвечать?
11. Как вы понимаете генетический принцип психологических исследований? Чем отличается констатирующий эксперимент от формирующего? Что следует понимать под «срезом»?
Ответы к тесту
1. 4.
2. ЧАИ.
3. ЧЕМОДАН. (Все остальные слова обозначают посуду: тарелка, ложка, чашка.)
4. 11. (Вычесть число на полу из суммы чисел на окнах.)
5. ЖАБА. (Первая буква пропущенного слова — это последняя буква предшествующего сло-Ва, вторая буква пропущенного слова — это четвертая буква предшествующего слова; третья буква пропущенного слова — это третья буква
последующего слова; четвертая буква пропущенного слова — это четвертая буква последующего слова.)
6. 25. (Сложить все цифры, стоящие вне скобок.)
