Читать «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет» онлайн - страница 82
Елена Янушко
Чтобы достичь нужного эффекта в активизации подражательной речевой деятельности, надо начинать с развития подражания вообще (см. раздел «Развитие общего подражания», с. 35).
Для развития речевого подражания необходим определенный уровень развития внимания и слухового восприятия (см. главу «Развитие слухового восприятия», с. 71), а также дыхания (см. раздел «Развитие речевого дыхания», с. 111).
Для развития речевого подражания необходим определенный уровень понимания речи (см. раздел «Развитие понимания речи», с. 167).
Активизация речи детей (вызывание речевого подражания) должна быть тесно связана с практической деятельностью ребенка, с наглядной ситуацией, с игрой. Только в этом случае возникают мотивы, побуждающие ребенка говорить. При этом удается избежать возникновения «попугайного» повторения – воспроизведения слов без подлинного осмысления (см. раздел «Развитие делового общения со взрослым», с.60, а также игры, приведенные ниже в данной главе, раздел «Использование ритма в развитии речи», с. 207).
Активизация подражательной речевой деятельности ребенка подразумевает определенные требования к речи взрослого:
речь должна быть правильной и чистой, без речевых нарушений;
артикуляция должна быть четкой, ребенок должен видеть движения губ взрослого;
речь должна быть не только эмоциональна, но и хорошо интонирована, с выделением ударного слога;
слова и фразы, предлагаемые ребенку для повторения, должны произноситься неоднократно;
взрослый стимулирует активную речь ребенка при помощи вопросов;
взрослый дает ребенку только образцы правильной речи, не следует повторять за ребенком воспроизводимые им слова-заменители.
Требования к речи ребенка: ответы ребенка принимаются в любом виде. На этапе развития речевого подражания не следует слишком многого требовать от ребенка и его речи. Главное – добиться того, чтобы ребенок начал говорить. Не следует требовать от ребенка точного звукопроизношения. В раннем возрасте наиболее важным представляется развитие коммуникативной функции речи.
Подражание речи взрослого проходит несколько этапов. В зависимости от уровня речевого развития ребенка можно предложить ему повторение слогов, слов или фраз.
Этапы развития речевого подражания:
Повторение отдельных звуков, несущих смысловую нагрузку, в игре.
Повторение аморфных слов. Это слова-звукоподражания, слова-слоги, несущие собственную смысловую «начинку». К таким словам относятся подражания голосам животных –
Повторение слов. Вначале это простые короткие слова –