Читать «Книга для учителя. История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР» онлайн - страница 118
Автор неизвестен
Условия содержания в концлагерях 1920-х гг., складывание системы произвола, насилия, унижения, жестокости.
Пенитенциарная политика советского государства в 1920–1930-е гг.
Рождение колониально-лагерной страны «ГУЛАГ», количество и состав ее «населения». Виды принудительного труда. Труд заключенных как искаженная и антигуманная, насильственная форма внутренней колонизации. Труд заключенных — необходимое условие экстенсивного экономического развития страны, осуществления эксперимента «социалистической модернизации».
Основные направления экономической деятельности ГУЛАГа, место и роль лагерной экономики в хозяйстве страны. Отрицательные последствия лагерной экономики.
Произвол, беззаконие, жестокость — основные черты карательной политики Советского государства. Условия труда и быта заключенных. Особые лагеря.
Сопротивление в ГУЛАГе. Лагерные восстания 1953–1955 гг.
Политические, социально-экономические, морально-этические последствия ГУЛАГа.
ГУЛАГ в исторической памяти народов страны.
К № 1
1. Прочтите отрывок из книги и выскажите свое мнение об эпизоде с голодной девочкой из деревни. Что вас больше всего потрясло? Разделяете ли вы те чувства, о которых пишет автор?
2. Попробуйте оценить поведение автора, заключенного в лагере, и поведение девочки из деревни, расположенной по соседству с лагерем.
3. Что вы знаете о положении крестьян в советской деревне? О голоде в деревне и его причинах?
4. Выскажите свое мнение о переживаниях и размышлениях автора в последней части отрывка. Почему он пережил «великое унижение»? Из-за чего? Чем были вызваны чувства «отвращения и ярости»?
5. Почему в этот горький момент автор вспоминает о революции и гражданской войне? Кого обвиняет он в трагической судьбе «миллионов», на костях которых «будет строиться социалистический рай»?
6. Почему, как вы считаете, он обвиняет Ленина в «лицемерной подлости»?
К № 2
1. Найдите в энциклопедии статью о крупнейшем русском философе А. Ф. Лосеве. Объясните, почему он стал заключенным концлагеря. Какими соображениями руководствовалась власть при его аресте?
2. Прочтите первый фрагмент из писем А. Ф. Лосева (от 7 марта 1932 г.) и объясните, почему образ «дрожащей твари» (слова Ф. М. Достоевского) в наибольшей степени выражает его жизнь в лагере. Только ли скученность, холод и ругань угнетают автора письма? Что для него мучительнее всего?
3. Прочтите второй и третий фрагменты писем А. Ф. Лосева и опишите условия работы и проживания на поселении. Дайте оценку этим условиям и отношению к ученому со стороны лагерного начальства.
4. Используя текст главы и документа, охарактеризуйте строительство Беломорско-Балтийского канала, роль труда заключенных на этой стройке, отношение власти к строителям и освещение истории строительства в печати. Сделайте выводы.
5. Опираясь на текст письма А. Ф. Лосева от 19 сентября 1933 г., постарайтесь объяснить, как потеря свободы, проживание в лагере или в ссылке влияют на психику и поведение заключенного. Почему автор пишет о нежелании что-либо делать для себя, о «привычке к собачьему режиму»?