Читать «Литературная Газета 6495 ( № 17 2015)» онлайн - страница 35

Главным пафосом инициаторов проекта Ольги Ребковец и Егора Заикина стало вот что. Привожу цитату с сайта Тотального диктанта:

Цель Тотального диктанта – заставить людей задуматься, насколько они грамотны, и привить желание эту грамотность повышать.

Если раньше начитанность и навык грамотного письма были связаны с понятиями «высокого», «элитного», «уважаемого», то теперь потребительская культура изменила ориентиры: «культурность» и, в частности, грамотность стали принадлежностью образа «неудачника», «зануды» и связаны в представлении молодёжи со скукой и школьной «обязаловкой», в частности с пресловутой формой диктанта.

Тотальный диктант призван разрушить этот стереотип и распространить моду на грамотность. Мы хотим показать, что писать грамотно – круче, чем неграмотно. Что умение правильно расставить запятые – обязательный признак по-настоящему успешного, уверенного в себе человека.

Вот такая цель! Вдумываясь в её смысл, сразу обращаешь внимание на ряд несуразностей. Начнём с того, что весьма не конкретно звучит наречие «раньше», и поэтому не вполне понятно, о каком времени идёт речь. Если отталкиваться от того, что уровень грамотности резко снизился после распада СССР, выходит, что под «раньше» подразумевается именно советская культурная действительность. Вероятно, Ребковец и Заикину неизвестно, что в СССР с 1917 года ставили и довольно быстро решили задачу всеобщей грамотности. Грамотность была нормой, грамотными были не только уважаемые люди, грамотными были все. И нынешнее падение уровня грамотности связано вовсе не с потребительской культурой, а с чудовищными и, увы, во многом осуществившимися планами по полному уничтожению у нации навыка фундаментального чтения. Многие наверняка помнят, как наши бабушки и дедушки наущали: хочешь грамотно писать – читай больше. Увлечённый чтением человек привыкает видеть слово правильно написанным. Но при этом очень важно, в какие именно тексты он погружается. В советские времена уровень выпускаемых книг не опускался ниже определённой, весьма высокой планки. Теперь же ситуация в корне иная. И даже возвращением интереса к чтению проблему грамотности не решить, поскольку многие нынешние авторы работают со словом столь неряшливо, что чтение их произведений может, что называется, сбить интуитивный грамматический прицел читателя… Кто-то возразит мне: при чём здесь всё-таки диктант? Это ведь всего лишь добровольная безобидная просветительская акция…