Читать «Рябцева С.Л.Дети восьмидесятых» онлайн - страница 60

Вася работает и отвечает на мои наводящие вопросы.

– С чего начнёшь? Так, верно. Делай. Что дальше? Молодец. Следующая ступень? (И т. д.)

Сделали, показали ребятам. Получилось вполне прилично.

– А теперь скажи, я хоть раз подсказала тебе?

– Может, показала?

– Не-ет, – во весь рот улыбается Вася.

– Ты всё сделал сам, да ещё и другим объяснил? Так?

– Ага!

– Выходит, ты и знал, и мог сделать сам?

– Ну да!

– Так зачем же ты просил меня помочь?!

Пожимает плечами, улыбается.

– Вот, оказывается, какая помощь нужна ребёнку!

Ему лень было шевелиться, и он пригласил С.Л.!

Такие прививки делаю довольно часто.

Ох, как тяжело научиться и научить преодолевать лень, воспитать чувство ответственности за дело и за свои поступки! По всем вопросам у нас среди педагогов дискуссии: кто виноват? С какого возраста приучать к ответственности? И т.п. Много, слишком много разговоров, мне кажется, ведь ответы совсем просты: виноват сам, а приучать – с пелёнок.

На первом уроке нет Татьяны.

– Почему нет Тани? Заболела?

– Я за ней зашла, а она сказала, что в школу не пойдёт, а будет смотреть по телевизору фильм,– сообщает Наталья.

У нас шок. Такого никогда не бывало – работу променять на развлечение. Еле успокоила возмущённых сотрудников.

Татьяна явилась ко второму уроку.

– Что случилось сегодня? Хочу напомнить, что иголка в животе уже была.

Она, мгновенно уловив общий настрой,– рыдать:

– Наталья всё наврала! Это ей мой брат сказал, что я буду кино смотреть, а я такого не говорила!

– Мы так и подумали. Не мог уважающий себя человек ради кино прогулять работу, верно? Так что нам просто показалось, что тебя не было на уроке. На самом деле ты, конечно, была и трудилась не покладая рук.

Со всех сторон посыпалось то, что накопилось:

– Она в шапке-невидимке сидела!

– Тане надо "пять" поставить за работу!

– Ой, покажите мне её работу, что-то не вижу...

– И не увидишь. У неё работа-невидимка получилась!

Попались таким на язычок! Никакого сочувствия у этих детей! Эх, сюда бы парочку методистов воспитательной работы! Они бы пристыдили нечутких, безпощадных детей, приголубили плачущую девочку и объяснили ей, что прогуливать нехорошо. И непременно бы спросили, будет ли она ещё прогуливать. (Этот вопрос вообще среди них очень популярен.) Дитя, осушив слезы, с облегчением заверило бы, что прогуливать не будет. А назавтра явилось бы в школу не ко второму уроку, а к третьему, потому что фильм по телевизору двухсерийный. Тогда методисты сделали бы вывод, что метод, безусловно, правильный, просто доза мала. И прописали бы ребенку еще 57 бесед...

А меня бы сурово осудили и отметили, что всё я делаю не так, т.е. не по-книжновоспитательному. "Работать вы не умеете. Вам просто повезло: дети попались замечательные". Это заключение я храню как образец педагогической премудрости (а что дети замечательные – так это я и сама знаю).

Татьяна больше не прогуливала и даже умудрялась не опаздывать, что стоило больших усилий. Их с Наташей путь в школу был настолько извилист, что больше смахивал на лабиринт. Надо обойти все дворы, перепрыгнуть через все лужи, а тут ещё и стройку затеяли – там каждый день что-нибудь новенькое, – словом, много, очень много важных дел у двух девочек по дороге в школу.