Читать «Рябцева С.Л.Дети восьмидесятых» онлайн - страница 49

В классе хохот, а я продолжаю атаковать безделье. Подхожу к Жене М^ забираю машинку, которую он увлеченно катал по сиденью в то время, когда весь класс увлечённо решал задачи. Он сжался, ожидая неминуемой кары за такое потрясение основ школьного Устава (Женя уверен, что нарушать-то его, конечно, можно и даже нужно, но так, чтобы учительница не видела. Вкуса к настоящей работе у него ещё нет).

Молча иду с машинкой к своему столу, молча ставлю её на стол и тоскливо начинаю катать её и занудливо бибикать. Позволяю себе эксцентрику, потому что задача решена, ребята заканчивают её оформление. Им можно передохнуть, отключиться, пока я делаю прививку. Мои труженики вовсю резвятся. Робко улыбаются даже выдавшие из работы товарищи, хотя и ожидают ещё грома и молнии на свои провинившиеся головы. А я смотрю серьёзно и удивлённо.

– Ну и что тут смешного? Надоели мне ваши уроки – работай да работай! Тоска! Вы учитесь там... как-нибудь... сами. А я машинкой поиграю... в-ж-ж-ж... би-би-и-и-и...

Ребята весело протестуют:

– Нет уж, С. Л., давайте лучше займёмся делом!

– Да ну, вот ещё – дело какое-то придумали. С вами неинтересно. Вот с Женей – другое дело: он девять лет будет под партой машинку катать. И вырастет такой... такой.,, ну прямо не знаю какой: у-умнеиький, образо-ованненький...

В классе смех, идёт оживлённое комментирование идеи ничегонеделанья. Женя смущён, чувствует себя крайне неуютно: вроде и не ругают, наоборот, как бы хвалят, но до чего глупое положение!

Не раз и не два ещё повторю подобные прививки в разных формах, пока новенькие не почувствуют, что

умственный труд – самый тяжёлый, но зато и самый радостный, пока не поймут, что он требует к себе огромного уважения и полной тишины.

Если бы это еще понимала администрация! Но – |увы... Во время урока в класс может войти кто угодно и

а) проверить, промаркированы ли парты (директриса почему-то убеждена, что промаркировать парты – это значит поставить на них номер кабинета, в котором они стоят);

б) выяснить, сколько учащихся отсутствует;

| в) сообщить, что после третьего урока совещание в учительской;

г) велеть всем срочно идти на прививку;

.......

я) выявить тех учащихся, у которых не обёрнуты |учебники.

Много раз я закрывала дверь перед уважаемыми комиссиями, заработала печальную славу человека с несносным характером, но отрывать нас от работы – не скажу прекратили – стали намного реже. Самое печальное – они никак не могли взять в толк: из-за чего это я, собственно?..

На уроках не устаю расхваливать тех, кто думает, ищет, задаёт умные вопросы, храбро преодолевает и внешние трудности, и своё неумение, свою лень. Эстетическая оценка тесно переплетена с нравственной, неотделима от неё.

– Какое красивое лицо у думающего человека! Как прекрасны умные глаза! Всякий труженик, мастер своего дела, вызывает у меня глубокое чувство уважения, даже почтения.