Читать «Рябцева С.Л.Дети восьмидесятых» онлайн - страница 13
Неизвестный автор
А. С., добрый, мягкий человек (когда-то она учила нас – спасибо ей за все!), рассказывая в учительской о IV классе, не находит слов:
– Я не знаю... Это какие-то звереныши...
А три года назад мне ставили в пример их учительницу.
– Что-то шумно у вас... Вы посмотрите, какой класс у Л. И. Сидят – не шелохнутся, ловят каждое её слово. Вот как надо воспитывать детей!
Поскольку устроена я самым что ни на есть скептическим образом и не способна поверить как в скоростное выращивание яблок, так и в скоростное воспитание детей, то пошла выяснять, в чём же там дело. Посидела пару дней на уроках и была вежливо выставлена за дверь вконец обессилившей от моего присутствия Л. И.:
– Поймите, я не могу работать, когда в классе посторонние!
Понимаю, понимаю... С методами познакомилась и удаляюсь на цыпочках, втянув голову в плечи по самую макушку. И потом не скоро еще обретаю присущую мне резвость. А Л. И. обхожу с тех пор по дуге с астрономическим радиусом.
Первоклассник уронил ручку. Она упала в полной тишине со страшным грохотом. Все обернулись. Л.И., пронзив чёрным глазом преступного нарушителя дисциплины, тихо и зловеще:
— Это еще ш-ш-Ш-ШТО?
Общее оцепенение. Даже мне, никоим образом не причастной к ронянию ручек, захотелось немедленно спрятаться в собственном кармане. На всякий случай...
Прозвучала фраза непередаваемо. Ш от самого маленького выросло до огромного и страшного. И тишина... Самая многоопытная кобра, услыхав этакое ШШШ, брякнулась бы и обморок.
А ручки у первоклашек падали и падают. И даже метод Л.И. бессилен против их страсти к акробатике. Падают с парт не только ручки. Падают пеналы, тетради, учебники и даже... сами дети. Причина – в недостаточной, а у некоторых в никудышной координации движений. Дети сталкиваются, натыкаются на косяки, стены, парты. Саша В. налетел на директора, чуть не сбил его с пог. Испуганно лепечет:
Но ведь бежал-то, глядя прямо перед собой!
Наташа Л. врезалась в учительский стол. Плачет – ударилась сильно. Тоже не видела.
Я стою возле первой парты. Между партой и доской трёхметровое свободное пространство. Его пересекает Денис Ф., направляется к двери. Вопрос: как Денис распорядится этим пространством? Ну для меня здесь и вопроса никакого нет. Денис непременно наткнется на меня, наступит па ногу, извинится и скажет, что нечаянно,
Тяну за ниточку. Что там дальше? А дальше травмы. И такое у нас было: Дима К., возвращаясь из школы домой, упал на ровном месте (зацепился одной ногой за другую) и сломал ногу. А дорожно-транспортные происшествия, жертвами и невольными виновниками которых становятся дети! Сейчас правила дорожного движения изучают и в школе, и в детском саду. Нет, наверное, ребенка, который их не знал бы. А происшествия есть. Если он привык не видеть вокруг себя людей и предметы, не учитывать их расположение в пространстве не, их скорость и направление движения, то с чего вдруг он начнёт это делать, переходя через дорогу?!
Другой конец ниточки причины. Почему наши дети
такие неуклюжие? Да потому, что, только еще научившись ходить, слышат от нас бесконечное:
