Читать «Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет» онлайн - страница 210

Лора Берк в своей чудесной книге «Пробуждение разума ребенка» предлагает родителям и воспитателям задавать себе три полезных вопроса, прежде чем купить новую игрушку: «Для какой деятельности предназначена эта игрушка? Какие ценности преподает эта деятельность? Каким социальным правилам научится мой ребенок, играя с этой игрушкой?»

Мы слишком часто покупаем детям то, что они просят, не задумываясь, много ли пользы получит ребенок от данной игрушки. Однако в этом вопросе решение остается за нами, точно так же как именно мы решаем, включить телевизор или нет. И мы не обязаны выбрасывать свои деньги на всякую новейшую развивающую игрушку, которая появляется в магазине или которую наши дети видят в рекламе по телевизору. Если ребенок порой бывает недоволен, это еще не означает, что мы – плохие родители.

Присоединяйтесь к их играм. Джейн Броуди, популярный колумнист газеты «Нью-Йорк таймс», пишет: «Игрушки лучше всего рассматривать как инструменты игры… их следует использовать как вспомогательные средства для взаимодействия с родителем и воспитателем, а не как замену участия взрослого в игре ребенка».

Участие в совместных играх с детьми, вероятно, самое трудное испытание из всех, с которыми мы сталкиваемся. Мы не прочь сыграть пару раз в настольную игру; но по-настоящему войти в мир ребенка – с этим у нас дела обстоят гораздо хуже. Нам слишком быстро становится скучно. Если мы в глубине души не верим, что детские игры – важное занятие, то, как правило, либо «берем управление на себя», либо выходим из игры. Тем не менее старайтесь присоединяться к игре при любой возможности, вместо того чтобы думать: «О, отлично, она занялась игрой! Теперь я могу заняться тем, что действительно важно». Участие в детских играх подразумевает необходимость дать себе разрешение снова стать ребенком и увидеть мир с детской точки зрения. Помните, как весело было вам когда-то прыгать по лужам, как вы разделяли на части двухслойное печенье, чтобы вылизать из серединки начинку? Ну так сделайте это снова! Награда не заставит себя ждать.

Вручите бразды правления ребенку. Игры, которыми управляют сами дети, максимизируют их интерес и обучающие возможности. Когда мы превращаем игру в работу, контролируя или ограничивая ее, дети теряют интерес, а мы – возможность выстраивать с ними отношения и отдаваться полету воображения. Нам нужно стремиться найти тонкий баланс между участием в игре и руководством игрой, как в семейной обстановке, так и в учебных классах. Если мы предлагаем детям художественный проект, пусть это будет такой проект, в котором сами дети определяют, как будет выглядеть конечный результат. Порой дети, когда им дают возможность стать лидерами, оказываются способны на большее, чем мы могли вообразить. Следует помнить о том, что главное – процесс, а не результат.