Читать «Зверская самка» онлайн - страница 131

Мы готовим материал для этой книги, что-то планируем, обсуждаем темы, а нам приходят письма, в которых один и тот же лейтмотив. А именно: «Не будет ли хуже, если я начну меняться, не будет ли в этом опасности? А насколько это вообще правомерно? А насколько это правомочно? А что про меня скажут мои близкие, например, муж? А не навредит ли это каким-то образам моей жизни в настоящем?». Тут мы понимаем, что люди еще не готовы. Они не готовы воспринимать какие-то практические рекомендации и здесь необходимо, в первую очередь, выполнять упражнения, которые будут направлены не на работу со своей физиологией.

Таким людям, на этом уровне развития, когда девушки находятся на таком перепутье, необходимо принять решение, готовы ли они взять на себя ответственность за свое дальнейшее развитие? Раньше были ответственны родители, мама, папа. Потом преподаватели в институте. Потом начальник на работе, параллельно ответственен молодой человек, парень, друг, потом ответственен муж. А тут вдруг оказывается, что женщина должна сама брать на себя ответственность, принимать какие-то решения, заниматься активным поиском информации по данному вопросу, либо применять уже получаемую информацию с практической точки зрения. Уже не просто информацию для ознакомления, а как инструмент для изменения своего характера, своих жизненных привычек, своего сексуального темперамента. И, когда женщина все еще думает, готова ли она пойти на это, а не будет ли ей на этом пути как-то не комфортно и нехорошо, то здесь речь идет об упражнениях, которые повышают вашу мотивационную составляющую, стремление. Только после проработки именно этого «желательного» уровня, можно будет уже говорить о возможности начала проработки уровня поведенческого или психофизиологического.

Собственно, начнем по поводу страхов и по поводу того, как они влияют на развитие сексуальности. Мы будем стараться писать максимально просто на языке бытовых понятий, для того чтобы донести информацию до максимального количества читателей, в том числе и неподготовленных. Если кому-то покажется, что мы объясняем слишком приземлено, на слишком простых примерах, не академическим языком, то знайте, мы это делаем сознательно, для того чтобы было максимально понятно.

Рассмотрим следующую ситуацию. Девушка-подросток взрослеет, достигает возраста начала полового созревания, т. е. пубертатного периода и начинает развиваться, включается подростковый эротизм и подростковая сексуальность. Что происходит дальше? Дальше в нашем социуме происходят достаточно печальные вещи. Т. е. если в нужный момент этот подростковый эротизм и подростковая сексуальность попадает в нужное русло, и правильными педагогическими приемами в девушке вырабатывается внутренняя чувственность и умение выбирать мужчин по наитию, а не по каким-то формальным десяти признакам, данным в журнале Космополитен, то тут все хорошо. В противном случае получается совершенно плачевная ситуация. Когда, с одной стороны, мы имеем груз всевозможной романтической литературы, в которой описываются совершенно фантастические принцы, герои, всёпревосходно, красота, романтика, любовь- морковь и свадьба в нагрузку. А дальше они жили долго и счастливо и умирали обязательно в один день. А, с другой стороны она видит своих сверстников по двору, по школе. У девушки в этот момент начинается, извините за выражение, когнитивно- перцептивный диссонанс. Почему? Потому что, с одной стороны, ей внушаются одни модели поведения взаимодействия с окружающими подростками мужского пола.