Читать «Урок русского языка в современной школе» онлайн - страница 124

22

Рождественский Н. С. Обучение орфографии в начальной школе. – М., 1960. – С. 3.

23

В пособии даются различные формы представления сценариев (конспектов) уроков.

24

См.: Бадмаев Б. Ц., Xозиев Б. И. Методика ускоренного обучения русскому языку. – М., 2001. – С. 84.

25

См.: Б а д м а е в Б. Ц., X о з и е в Б. И. Методика ускоренного обучения русскому языку. – М. 2001. – С. 77.

26

В данном варианте мы отсекаем (для удобства обобщения) родительный падеж первого склонения (1-я группа) и отрабатываем отдельно, имея в виду то обстоятельство, что буквы и(ы) определяются в нем мягкостью-твердостью основы и что главное здесь – предупредить его смешение с дательным падежом. Именно такой вариант неизменно дает гораздо лучшие результаты: упрощается работа с построением модельных обобщений, снижается неоправданная нагрузка на оперативную память и т. д.

27

В процессе графического обоснования орфограмм для удобства использовались стрелки (->) как знак «следовательно» (вместо слова «то»).

28

При использовании сокращенных моделей алгоритмов мотивировка орфограмм осуществляется, как правило, после записи соответствующих слов.

29

Здесь дается краткое описание отдельных фрагментов урока.